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Version vom 17. August 2023, 17:45 Uhr
Interaktive Übungen
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- Zahlen 1 - 10 (Interaktive Übungen)
- Zahlen 1 - 100 (Interaktive Übungen)
- Zahlen 1 - 20 (Interaktive Übungen)
- Zahlen über 100 (Interaktive Übungen)
- Ämter und Behörden - Überblick (Interaktive Übungen)
- Adjektive - Wortschatz - Adjektivbildung (B1/B2) (Interaktive Übungen)
- Adjektivendungen (B1/B2) (Interaktive Übungen)
- Adventskalender (Interaktive Übungen)
- Artikel lernen mit Wortmustern (Interaktive Übungen)
- Artikelwand (Interaktive Übungen)
- Bewerbung (B1/B2) (Interaktive Übungen)
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- Deutsche Grammatik - in DaF und DaZ (Interaktive Übungen)
- Deutschland - Regionen (Interaktive Übungen)
- Digitale Medien (Interaktive Übungen)
- Europa - Länder und mehr (Interaktive Übungen)
- Europa als Kontinent (Interaktive Übungen)
- Europäische Union (Interaktive Übungen)
- Indirekte Rede - Indirekte Fragen (B1/B2) (Interaktive Übungen)
- Islam in Deutschland (Interaktive Übungen)
- Konjunktiv II - Einführung (Interaktive Übungen)
- Lokale Präpositionen (B1/B2) (Interaktive Übungen)
- Müll - trennen, entsorgen und vermeiden (Interaktive Übungen)
- Mülltrennung (B1) (Interaktives Video)
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Tools
Die meisten interaktiven Übungen, die man hier findet wurden mit LearningApps und H5P erstellt. Auf unseren Seiten findet man zur technischen Umsetzung und zu didaktischen Fragen weitere Informationen:
Projekte
- Projekt: Produktion von interaktiven Lern- und Lehrvideos: Kursteilnehmer*innen und Lehrkräfte des Goethe-Instituts Palästinensische Gebiete und des Goethe-Instituts Israel produzieren Lernvideos für die Unterrichtsmethode Flipped Classroom.
- Erklärvideos ZUM Deutsch Lernen: Diese Erklärvideos sind für ZUM Deutsch Lernen im Rahmen der Förderung durch die HOOU und die HAW Hamburg 2021 erstellt und von Ralf Klötzke mit interaktiven H5P-Übungen ergänzt worden.
Literatur
- Lerneraktivierug mit interaktiven Videos (PDF) - Artikel von Ralf Klötzke in „Fremdsprache Deutsch“, Heft 66, 2022.
- „Erklär- und Lernfilme haben in den letzten Jahren einen immensen Schub erhalten. Lehrende und Lernende schätzen die Potenziale des Mediums nicht nur für die Entwicklung der Sprachkompetenz, sondern nutzen seine Vorteile für binnendifferenzierendes und lebenslanges selbständiges Lernen einer Fremdsprache.“
