Wordle und Co

Einführung

Web 2.0 – Anwendungen im Fremdsprachenunterricht sind beim Großteil der Lehrergemeinde noch nicht angekommen, obwohl das „Mitmach-Web“ viel zu bieten hat. Gezielt eingesetzt, kann es nicht nur produktive Fertigkeiten (Sprechen, Schreiben) im Unterricht unterstützen, sondern leistet einen wichtigen Beitrag für die Entwicklung der Medienkompetenz bei Schülern. Auch in Hinblick auf die Befähigung der Lerner eine Sprache selbstständig weiterzulernen (Lernerautonomie), sind solche Web2.0-Anwendungen mehr als nur hilfreich. Sie bieten Werkzeuge für ein lebenslanges Lernen, mit denen die Lerner eigene Lernprozesse selbst weiterentwickeln und steuern können. Im Workshop erkunden die Teilnehmer anhand von Beispielen, wie verschiedene Onlinedienste im Fremdsprachenunterricht zweckmäßig und verantwortungsvoll eingesetzt werden können. Dabei werden für ausgewählte Tools Unterrichtsszenarien entwickelt, umgesetzt und reflektiert.
E-Learning wird in diesem Workshop nicht als Ersatz für das Face-to-face-Lernen gesehen, sondern soll neue Kanäle öffnen, die die selbstorganisierte Auseinandersetzung mit Lerninhalte unterstützen und einen wichtigen Beitrag für das lebenslange Lernen leisten.

Einführung

  Aufgabe Welche Erfahrungen haben Sie zum Thema: Wortschatz?

Schreiben Sie darüber in das ZUMPAD:

1. Geben Sie Tipps, wie man am besten Wortschatz lernen sollte. (1 Beispiel)

2. Können Sie ein Online-Tool (Internet) empfehlen, mit dem man im Unterricht oder als Hausaufgabe den Wortschatz lernen kann. Wenn ja, welches?

Tool - ZUMPAD

• Hilfe: http://wikis.zum.de/zum/ZUMpad#Bearbeitungsleiste
  

Mögliche Empfehlungen

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• Wie könnte man mit diesen Seiten im Unterricht arbeiten? - Unterrichtsideen: Wortschatz im Internet
• Sammlung von Wörterbüchern im Internet - Beispiele:

• Digitale Wörterbuch der deutschen Sprache,
• Wortschatz-Portal,
• Duden
• Bildwörterbücher (PONS)

• Selbsterstellte Wörterbücher
• Übersetzungs-Tools

Modul 1: Sammeln -Ordnen - Präsentieren

Überblick

• Tools für die Wortschatzarbeit und deren Einsatz im Unterricht
• Sie lernen Sie das Potential von Web 2.0 für den DaF-Unterricht aus der Perspektive der Wortschatzarbeit kennen.
• Ihre Aufgabe ist es, dieses Angebot nach dem Nutzen für Ihren Unterricht kritisch zu hinterfragen
• Sie werden hier:

1. Wortschatz sammeln:

• (Einzel, Paar, Gruppe)
• Möglichkeiten: Glossar im Wiki, Etherpad oder Moodle, Assoziogramm mit Mindmap-Tool
• Beispiel: Etherpad

• Hilfe: http://wikis.zum.de/zum/ZUMpad#Bearbeitungsleiste

2. Wortschatz ordnen:

• Die Aufgabe ist in (Einzel, Paar, Gruppe)-Arbeit möglich
• Mögliche Tools : Mindmeister (ein Mindmap-Tool), LearningApps, planet-tmx, WikiMindMap -

Beispiel: Vorlage:Wmm-de oder Pooplet

• Vorteile:

1. Beim Erstellen der Mindmap setzt sich der Lerner aktiv mit Bedeutungen und Strukturierungen auseinander (Ober-, Unterbegriffe), Es hilft beim Wortschatz erweitern oder wiederholen.

2. Um Texte zu verstehen, zu strukturieren und später zu reproduzieren

3. Die aus den Beziehungen der Wörter entstandenen "Wörternetzwerke" sind ein erster Schritt hin zur Textproduktion (mündlich oder schriftlich).

4. Projektarbeit: Ideen sammeln, strukturieren, planen

5. Es wird angenommen, das Mindmaps das bildhafte und verbale Denken kombiniert und dadurch das Behalten verbessert. (Gedächtniskarte)

6. In allen Phasen des Unterrichts einsetzbar.

• Weiterführende Links:

• Kollaboratives Mindmapping im Unterricht
• Mind Mapping: Ein Schnellkurs

Beispiel für ein Mindmap:

• Erstellt mit http://LearningApps.org
  

Ihre Aufgabe

München	Meine Familie	Typisch Deutsch	Meine Hobbys	Ausländer
/Gruppe 1	/Gruppe 2	/Gruppe 3	/Gruppe 4	/Gruppe 5

Wortschatz anwenden: Textproduktion

• Die Aufgabe ist in (Einzel, Paar, Gruppe)-Arbeit möglich
• Mögliche Tools : Wiki, Moodle, Etherpad
• Vorteile:

1. Kooperationsmöglichkeit

2. Unabhängigkeit von Ort und Zeit

3. Veröffentlichung im Netz steigert die Bedeutung

Beispiel: Kreatives Schreiben mit Wordle

In diesem Teil lernen Sie das Web 2.0-Tool Wordle und seine Einsatzmöglichkeiten für den Fremdsprachenunterricht kennen.

• Sie erproben eine Aufgabe
• Danach lernen Sie, wie man solche Wortwolken erstellt und wie man diese im Unterricht einsetzen kann.

Simulation Schreiben

Gruppe 1	Gruppe 2	Gruppe 3	Gruppe 4	Gruppe 5
Datei:WordleUEbung 2.pdf Wordle selbst erstellt	Datei:WordleUEbung 4.pdf Wordle selbst erstellt	Datei:WordleUEbung 5.pdf Wordle selbst erstellt	Datei:WordleUEbung 7 Gedicht.pdf Wordle Gedicht	Datei:WordleUEbung 3.pdf Wordle: Typisch deutsch
/Gruppe 1-Schreiben	/Gruppe 2-Schreiben	/Gruppe 3-Schreiben	/Gruppe 4-Schreiben	/Gruppe 5-Schreiben

Aufgabe

Finden Sie in Ihrer Gruppe eine für Sie interessante Unterrichtsidee, wie man das Wordle-Tool im DaF-Unterricht einsetzen könnte. Beschreiben Sie diese Idee und stellen Sie diese im Plenum vor.

Nutzen Sie für Ihre Arbeit folgende Wortwolke:

Schreiben Sie diese hier:

Eine Wortwolke erstellen

Erstellt mit folgendem Tutorial eine Wortwolke:
Tutorial Wordle

• http://www.wordle.net

• Hilfe: http://www.take-a-screenshot.org/de/
• http://www.wordle.net/gallery

Weitere Beispiele für Anwendungen

• Weitere Wortwolken-Tools

Ausblick: Modul 2 - Wortschatz lernen und anwenden

• Online Wortschatzlisten anlegen: Beispiel: http://quizlet.com/4199065/buro-flash-cards/
• Allein oder Gemeinsam lernen
• Übungen erstellen und teilen
• Wiki als LernTagebuch und ÜbungsBuch nutzen
• Mit Digitalem Storytelling Fertigkeiten im Fremdsprachenunterricht trainieren