Übung

Ziel von Übung/Übungen ist die langfristige Verfügbarkeit des erlernten Wissens, Könnens, Verhaltens sowie die Anwendung in verschiedenen Situationen.

Ziele von Übungen

1. im Fremdsprachenlernen
2. weitere Kompetenzen

Im Fremdsprachenlernen geht es um:

• die Vorbereitung einer Aufgabe -> im Unterricht als (kommunikatives) Lernziel formuliert
• Um eine Aufgabe erfüllen zu können, sind miteinander verbundene Kenntnisse und Fertigkeiten notwendig, die geübt werden müssen:

• die korrekte Anwendung der Sprache, abhängig von sprachlichen Aktivitäten: rezeptiv und produktiv, schriftlich und mündlich
• die Verfügbarkeit von Wortschatz, Grammatik
• Training der Aussprache
• die freie und flüssige Anwendung der Sprache, um kommunikative Ziele zu erreichen
• das Verhalten in fremdkulturellen Situationen (landeskundliche und (inter)kulturelle Kenntnisse

Weitere Kompetenzen

Verhaltens- und Arbeitsweisen, die eine wichtige Bedeutung für ein erfolgreiches Lernen haben, müssen geübt werden.

Dabei geht es um:

• kognitive Lernziele (z. B. Kenntnisse, Erkenntnisse, Einsichten)
• psychomotorische Lernziele (z. B. Fähigkeiten, Fertigkeiten, Arbeitstechniken...)
• affektive Lernziele (z. B. Einstellungen, Verhaltungen, soziale Verhaltensweisen)

Unterscheidungsmöglichkeiten von Übungen

In Abhängigkeit von den sprachlichen Aktivitäten

1. rezeptive Übungen
2. reproduktive Übungen
3. produktive Übungen

Nach dem Grad der Steuerung

1. stark gesteuerte
2. weniger stark gesteuerte

Variationsmöglichkeit (Eindeutigkeit der Lösungen)

1. geschlossene
2. halb offene
3. offene Übungen

Nach der Orientierung auf Lernfelder

1. inhaltsorientierte Übungen
2. formfokussierende Übungen

Qualitätsmerkmale für Übungen sind:

• Sie bereiten den Lerner für ihn erkennbar uns sinnvoll auf eine Aufgabe vor.
• Gute Übungen sind nach Möglichkeit:

• in einen authentischen Kontext eingebettet (haben somit Bezug zur Aufgabe)
• motivierend
• lernerorientiert
• ermöglichen Binnendifferenzierung, gehen auf unterschiedliche Lerntypen ein

• Übungen bauen sinnvoll aufeinander auf: Übung1 -> Übung2 -> Übungx -> Aufgabe
• Die Einschaltung möglichst vieler Sinne ermöglicht die mehrfache und damit sichere Verankerung des Gelernten.