Grammatikvermittlung

Probleme, die bei der Vermittlung auftauchen

• Welche grammatischen Strukturen sollten wann vermittelt werden?
• Wie viel Grammatik ist notwendig um kommunikative Ziele (Kann-Beschreibung) zu erreichen?
• An welcher Stelle des Vermittlungsprozesses ist Grammatikvermittlung sinnvoll / erfolgreich?
• Nach welcher Methode sollte Grammatik vermittelt werden?

Wie sollte Grammatik vermittelt werden?

• ganzheitlich und vielfältig

• Grammatikarbeit muss alle Lernformen umfassen: Regelverstehen - Lernen durch Anwenden - Automatisierung - spielerisch - kreativ
• Flüssigkeitstraining mit "Ich-Bezug der Übungsinhalte" (Die Lernenden sprechen als sie selbst!)
• Das sprachliche Handeln muss "bedeutungsvoll", für den Lerner relevant sein.

Wie kann man Regelverstehen vermitteln?

• grammatischen Strukturen werden situations- und themengemäß eingebunden
• S-O-S-Modell
• Siehe auch Chunks und Grammatik

Weiterführende Themen

Gegensätzliche Begriffspaare der Grammatikvermittlung

Folgende gegensätzliche Begriffspaare werden bei der Grammatikvermittlung oft genannt:

• deduktiv - induktiv Lehren/Lernen
• explizites - implizites Wissen/Lernen
• deklaratives - prozedurales Wissen
• bewusstes - unbewusstes Wissen/Lernen
• kognitiv - imitativ Lehren/Lernen

Das Problem der "Unschärfe"

• Fuzziness in der Sprachbeschreibung

• Bewusstmachung (Fremdsprachenunterricht)

Weiterführende Links

• Universalgrammatik: "Ich denke, dass er denkt, dass ..." Aus der ZEIT Nr. 18/2018 und Zeit-Online (kostenpflichtig): Ein Grammatikzentrum im Gehirn?
• Würden Sie mit einem Tisch reden? – Erfahrungsberichte prominenter Fremdsprachenlerner