Distraktor
Ein Distraktor (Mehrzahl: Distraktoren) ist eine falsche Antwortalternative bei einer Multiple-Choice-Aufgabe. Der Begriff leitet sich von lateinisch distrahere („ablenken") ab: Ein Distraktor soll von der richtigen Lösung ablenken, ohne unfair zu sein.
Ein guter Distraktor ist plausibel, aber eindeutig falsch. Er wirkt nur auf Lernende überzeugend, die den geprüften Inhalt noch nicht sicher beherrschen. Wer den Inhalt beherrscht, erkennt ihn zweifelsfrei als falsch.
Merkmale guter Distraktoren
- Plausibel: Der Distraktor greift einen typischen Denkfehler auf, damit er von einigen Lernenden gewählt wird.
- Eindeutig falsch: Er darf nicht so nah an der Lösung liegen, dass auch Kundige zweifeln.
- Homogen: Alle Optionen sind in Länge, Form und grammatischer Struktur ähnlich gebaut.
- Ohne Verräter: Keine grammatischen Auffälligkeiten (etwa nur eine Option passt grammatisch zum Satz), die die Lösung verraten.
Zu vermeiden sind:
- Paralleldistraktoren (zwei Optionen, die dasselbe bedeuten und sich damit gegenseitig ausschließen),
- grammatisch fehlerhafte Formulierungen,
- doppelte Verneinungen,
- Sammeloptionen wie „alle Antworten sind richtig" oder „keine Antwort ist richtig".
Woher gute Distraktoren kommen
Im DaF-/DaZ-Unterricht liefern die typischen Fehler der Lernenden das beste Material für Distraktoren:
- Interferenz: falsche Freunde oder Übertragungen aus der Erstsprache (etwa bekommen für englisch become).
- Übergeneralisierung: eine Regel wird zu weit angewendet (gegeht statt gegangen).
- häufige Grammatikfehler: etwa das Hilfsverb haben statt sein bei Bewegungsverben.
- ähnlich klingende oder aussehende Wörter: Wand – Wende – Wanderung.
Ein Distraktor, der einen realen Lernerfehler abbildet, macht die Aufgabe diagnostisch: Die Wahl eines bestimmten Distraktors zeigt, welche Fehlvorstellung vorliegt.
Distraktoren in H5P (ZUM-Apps)
Zahlreiche H5P-Inhaltstypen der ZUM-Apps arbeiten mit Distraktoren. Weil H5P zu jeder Option eine eigene Rückmeldung erlaubt, lässt sich ein Distraktor von einer bloßen Falle in einen Lernanlass verwandeln.
Multiple Choice
Der klassische Fall. Zur richtigen Lösung treten mehrere Distraktoren.
Beispiel (A2, Grammatik, mit Bezug zum Perfekt):
- Wir ___ gestern ins Kino gegangen.
- sind (richtig)
- haben (Distraktor: häufiger Fehler bei Bewegungsverben)
- waren (Distraktor: plausibel, aber falsches Hilfsverb)
- seid (Distraktor: falsche Person)
In H5P kann zu jeder Option ein Feedback hinterlegt werden. Für haben etwa: „Bewegungsverben wie gehen bilden das Perfekt mit sein: sind gegangen." So erklärt die Aufgabe den Fehler, statt ihn nur zu markieren.
Single Choice Set
Für schnelle Serien mit je genau einer richtigen Antwort. Beispiel (Wortschatz, trennbare Verben):
- Ich rufe dich morgen ___.
- an (richtig) – auf – aus – ein (Distraktoren: andere Präfixe, die rufen nicht in der gemeinten Bedeutung ergeben)
Question Set / Quiz
Bündelt mehrere Aufgaben (etwa zu einem Lesetext) zu einem Test. Die Distraktoren einzelner Fragen sollten sich am Text orientieren: plausible, aber nicht belegte Aussagen dienen als Distraktoren, während die Lösung im Text steht.
Summary
Hier wählen Lernende aus mehreren Aussagen die zutreffende. Die unzutreffenden Aussagen sind Distraktoren. Beispiel nach einem Lesetext:
- „Herr Meyer arbeitet als Lehrer." (richtig)
- „Herr Meyer arbeitet als Arzt." (Distraktor)
- „Herr Meyer sucht eine Arbeit." (Distraktor)
Mark the Words
Distraktoren sind hier die Wörter, die nicht markiert werden sollen. Beispiel (Aufgabe: „Markiere alle Verben"): Im Satz „Der Hund läuft schnell durch den Garten" sind Hund, schnell, Garten Distraktoren, läuft ist die Zielmarkierung.
Drag and Drop
Hier lassen sich zusätzliche Ziehelemente einbauen, die zu keiner Ablagezone passen. Beispiel (Artikelzuordnung der/die/das): Neben den Nomen, die zugeordnet werden sollen, wird ein überzähliges Element ergänzt, das bewusst zu keiner Kategorie passt, oder ein Nomen, dessen Artikel häufig verwechselt wird (das Mädchen als Distraktor unter den die-Nomen).
Distraktoren-Check - Interaktive Übung
Der folgende Selbsttest fasst die Punkte dieses Artikels in sechs Fragen zusammen. Er ist als H5P-Question Set unter CC BY 4.0 eingebunden und lässt sich frei nachnutzen.
So arbeiten Sie mit der Übung
Damit aus dem Anklicken echtes Lernen wird, gehen Sie am besten so vor:
- Entscheiden Sie sich bei jeder Frage zuerst selbst und begründen Sie innerlich, warum die übrigen Optionen falsch sind, bevor Sie auf „Überprüfen" klicken.
- Lesen Sie nach dem Überprüfen die Rückmeldung zu jeder Option, nicht nur zur richtigen. Dort steht, welcher Fehlertyp hinter dem jeweiligen Distraktor steckt.
- Formulieren Sie in eigenen Worten, was einen Distraktor gut oder schlecht macht. Wer eine Regel selbst erklären kann, behält sie besser.
- Übertragen Sie das Gelernte sofort: Nehmen Sie eine eigene Multiple-Choice-Aufgabe und prüfen Sie deren Distraktoren mit den Punkten aus dem Abschnitt Merkmale guter Distraktoren.
- Wiederholen Sie den Test nach einigen Tagen. Das Ziel ist nicht die volle Punktzahl durch Raten, sondern jeden Distraktor begründen zu können.
Wer eigene Übungen erstellen möchte, findet die Hinweise dazu im Abschnitt Distraktoren in H5P.
Kritik und offene Fragen
- Multiple-Choice-Aufgaben prüfen das Wiedererkennen, nicht das freie Produzieren; sie decken nur einen Teil der Sprachkompetenz ab.
- Distraktoren zeigen Lernenden falsche Formen. Bei Anfängern besteht die Gefahr, dass sich ein falsches Muster einprägt; klares Feedback ist deshalb wichtig.
- Durch Raten kann eine richtige Antwort zustande kommen, ohne dass Wissen vorliegt.
- Gute Distraktoren zu formulieren ist anspruchsvoll: Sie müssen plausibel und zugleich eindeutig falsch sein.
Verständnischeck
Mit diesem Verständnischeck können Sie selbst testen, ob Sie den Inhalt dieser Seite verstanden haben. Er ist als H5P-Question Set unter CC BY 4.0 eingebunden und lässt sich frei nachnutzen.
So arbeiten Sie damit: Bearbeiten Sie jede Frage zuerst selbst und begründen Sie Ihre Wahl, bevor Sie auf „Überprüfen" klicken. Lesen Sie anschließend die Rückmeldung zu jeder Option und blättern Sie bei Bedarf im Artikel zurück. Wiederholen Sie die Aufgabe, bis Sie jede Antwort begründen können.
Siehe auch
Literatur
- Grotjahn, Rüdiger/Kleppin, Karin (2015): Prüfen, Testen, Evaluieren. Deutsch Lehren Lernen (DLL) 7. München: Klett-Langenscheidt.
- Rösler, Dietmar (2012): Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung. Stuttgart/Weimar: Metzler.
Weblinks
- H5P Multiple Choice (Dokumentation, englisch)
- H5P Content Types and Applications (Übersicht, englisch)
