Handlungsfelder: Unterschied zwischen den Versionen
(linkfix) (Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung) |
(Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung) |
||
| (Eine dazwischenliegende Version desselben Benutzers wird nicht angezeigt) | |||
| Zeile 4: | Zeile 4: | ||
|icon=hdg-head-exchange | |icon=hdg-head-exchange | ||
}} | }} | ||
| + | |||
| + | Wie kann ich mit digitalen Medien handlungsorientiert und projektorientiert arbeiten? | ||
| + | Dazu eine '''[[Kurzbeschreibung zu den Handlungsfeldern]]''' | ||
| + | |||
{{2Spalten| | {{2Spalten| | ||
{{Portalseite/BlockThemenliste|kategorie=Handlungsfelder}} | {{Portalseite/BlockThemenliste|kategorie=Handlungsfelder}} | ||
Aktuelle Version vom 13. März 2022, 14:57 Uhr
Handlungsfelder
Wie kann ich mit digitalen Medien handlungsorientiert und projektorientiert arbeiten? Dazu eine Kurzbeschreibung zu den Handlungsfeldern
Beliebte Seiten
- Profil einer deutschsprachigen Region
- Übergreifende Kommunikationsbereiche
- Orientierung vor Ort, Mobilität
Suche zu Handlungsfelder
Liste der Handlungsfelder[1]
A1, A2 - Elementare Sprachverwendung
- Alltag in Deutschland
- Arbeit, Beruf, Bewerbung
- Einkaufen, Essen und Trinken
- Gesundheit
- Unterricht
- Mediennutzung
- Orientierung vor Ort, Mobilität
- Wohnen
- Ämter und Behörden
- Sitten und Gebräuche
B1, B2 - Selbständige Sprachverwendung
- Persönliche Lebensgestaltung
- Ausbildung, Schule und Beruf
- Kulturelles Leben und Medien
- Wirtschaft, Technik, Umwelt
- Gesellschaftliches Leben
- Regionen
Autoren: aktualisiert im November 2023
- ↑ Die Struktur der Handlungsfelder richtet sich nach dem Prinzip der Aufgabenorientierung. Die kommunikativen Kompetenzen stehen zunächst (ab A1) im Mittelpunkt und orientieren sich an den "Kann-Beschreibungen" aus folgenden Rahmenlehrplänen für Integrationskurse:
- Konzept für Asylbewerberkurse (PDF) (BAMF, Bayern)
- Rahmencurriculum für Integrationskurse Deutsch als Zweitsprache (PDF) (Goethe-Institut, Stand 2017)
- Rahmenplan „Deutsch als Fremdsprache“ für das Auslandsschulwesen (Die Domänen der Sprachverwendung werden dort als kommunikative Handlungsfelder verstanden, für die sprachliche und interkulturelle Kompetenzen angebahnt werden sollen. ZUM Deutsch Lernen verwendet daraus die "Thematische(n) Schwerpunkte".)