Erklärvideos erstellen
Aus ZUM Deutsch Lernen
Erklärvideos / Lernvideos in DaF?
- Warum ich mit „Flipped Classroom“ im DaF-Unterricht Bauchschmerzen habe (Ralf Klötzke, Blog Landekunde)
- Vorneweg geflippt Eva Birger (GI - Israel)
- Flipped Classroom Sprachenlernen per Videobotschaft (Magazin Sprache Goethe-Institut)
Kritik
- Thesen (Twitter):
| Deduktiv-systematischer Grammatikunterricht wird auch im #FlippedClassroom-Video nicht besser.
A. R. Krommer (Twitter) @mediendidaktik_ |
| Problem vieler #DaF-Lehrer. Sie denken, sie wären mit #FlippedClassroom innovativ. Kommunikativer FSremdsprachenunterricht sieht anders aus.
landeskunde @landeskunde 17. Sep. 2016 |
| #FlippedClassroom-Videos im Fach Deutsch sind Nürnberger Trichter,didaktisch mangelhaft.Wie soll dadurch Unterricht besser werden?
A. R. Krommer @mediendidaktik_ 18. Sep. 2016 |
| Der #FlippedClassroom tritt an, um eine Unterrichtspraxis zu verändern, die es nicht gäbe, wenn man die Fachdidaktik ernst nähme. #BayernEdu
A. R. Krommer @mediendidaktik_ 12.Mai 2017 |
- Hier ein satirischer Blick auf Grammatik-Erklärvideos:
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- Leider nicht mehr verfügbar, vielleicht hier: http://www.trendmutti.com/2015/09/22/telekolleg-deutsch-fuer-auslaender/
Optimistischer Blick
- Vortrag: Flipped Classroom für DaF Lehrer: https://youtu.be/4-h01P3nq68
Flipped Classroom allgemein
| Die Lernenden eigenen sich die von den Lehrenden digital zur Verfügung gestellten Inhalte eigenständig an, meist zuhause. Die Präsenzveranstaltung wird zur gemeinsamen Vertiefung des Gelernten genutzt. Weitere Begriffe neben Inverted Classroom (meist im Hochschulkontext verwendet) und Flipped Classroom (eher für den Schulbereich) sind u.a. Inverted, Flip oder Reverse Teaching sowie Backwards Classroom oder Reverse Instruction. Die Abkürzung ICM steht für "Inverted Classroom Model".
https://www.e-teaching.org/lehrszenarien/vorlesung/inverted_classroom |
- Flipped Classroom – eine Infografik, die alles erklärt
- Flipped Classroom Kritik
- Video, das den Mehrwert der Binnendifferenzierung hervorhebt:
Aktuelle Diskussion Juni - Oktober 2017
- Flippig sein wenn’s passt! Christians Antwort am 3.10 auf Nicht flippig genug (Juni 2017)
- Projektende Flipped Classroom - ein Fazit (2.10.2017) -> https://www.flippedmathe.de/
- Lob der negativen Kritik Axel Krommer, 2.10.
- Ich flippe anders - Meine Varianten des Flipped Classroom (2.10.), Tobias Raue
Beispiele aus dem DaZ/DaZ-Bereich
Beispiele trennbare Verben
Hier kann man sehr gut die Qualitätsunterschiede erkennen:
- Trennbare Verben
- Deutsch lernen: 33 trennbare Verben
- Learn German | Trennbare Verben | Separable verbs | German for beginners | A1 - Lesson 37
- Deutsche Grammatik: „Trennbare Verben“ (mit Sonja Hubmann)
- https://www.klett-sprachen.de/download/6033/Clip7.mp4 Trennbare Verben - Klett
- YouTube-Kanal: 24hDeutsch
- Beispiel: Ab in die Arbeit — Trennbare Verben und wie du in der U-Bahn den Weg findest | 24h-Deutsch mit Ida
Weitere Beispiele
- YouTube-Kanal: Deutsch global
- Beispiel: Perfekt mit haben oder sein?
- Lerntipp für Verben mit Präpositionen: https://www.youtube.com/watch?v=p6q3RCYyJaE
Beispiele zur Aussprache
- ironisch:
- Phonetik-Tipp: https://www.youtube.com/watch?v=ShGmTcst2mk und https://www.youtube.com/watch?v=o-8cQhS1lIM
Qualität
Daraus stammen folgende Qualitätsmerkmale die hier weiter ergänzt werden:
- LÄNGE: Das Video soll auch „nicht zu kurz und nicht zu lang“ sein. Für ein Lernvideo im Internet sollte es daher in der Regel etwa zwischen 2 und 5 Minuten lang sein.
- VIDEOQUALITÄT: das Wichtigste muss erkenn- und lesbar sein. Wackeln, schlechte Beleuchtung, blöde Schnitte sollten vermieden werden
- SPRACHE: Gesprochenes und Geschriebenes sollte möglichst einfach und Zielgruppen angepasst sein. Fremdwörter sollten beispielsweise bei Lernvideos für Kinder grundsätzlich vermieden oder erklärt werden.
- AUFBAU: Hat man nach den ersten Sekunden ein (passendes) Bild davon, was einem in den Video erwartet? Gibt es am Ende eine kurze Zusammenfassung?
- KORREKTHEIT:
- WIEDERHOLUNGEN: Kompliziertes darf gerne wiederholt werden – in veränderter Form oder in anderem Modus, d.h. ein Fachbegriff kann definiert werden, anschließend an einem Beispiel erklärt werden und ergänzend eingeblendet werden.
- PASSENDE und ANSCHAULICHE VISUALISIERUNG - KEINE ABLENKUNG
- UNTERHALTUNGSWERT: kreative und überraschende Gestaltungsformen nutzen, aber nicht ablenken
- GESCHICHTEN MIT INFORMATIONEN (wenn möglich Abenteuer, eine Reportage, eine persönliche Geschichte usw.)
- WENIG PERSONENAUFNAHMEN:
- bei der Veröffentlichung:
- BESCHREIBUNG: Geht aus der Beschreibung des Videos (z.B. Titel und Beschreibung bei Youtube) klar hervor um was es geht, was erklärt, gezeigt oder gelehrt werden soll?
- DIE RICHTIGE LIZENZ
Anleitungen
- Erklärvideos in Nullkommanix erstellen von Monika E. König
- Erklärvideos erstellen http://herr-kalt.de
Wie Erklärvideos erstellen
Explain Everything
- Überblick:
Apowersoft
- Kostenloser Online Bildschirm Recorder
- Video
Windows Movie Maker
- Video
Weitere Links
- http://www.umgedrehterunterricht.de/ und http://www.fliptheclassroom.de/ (Sehr gut erklärt)
- Im ZUM-Wiki: Flipped Classroom
