Lernstrategien

• Teilfertigkeiten des Sprachenlernens

Verschiedene aktuelle Studien zeigen einen Einfluss von Lernstrategien auf die Lernleistungen in einer Fremdsprache.(DESI-Studie,ADEQUA-Studie)

Zu diesen Strategien gehören:

Direkte (kognitive) Lernstrategien

• Gedächtnisstrategien,
• Sprachverarbeitungsstrategien

Indirekte Lernstrategien

• metakognitive Strategien zur Regulierung des eigenen Lernens,
• affektive Lernstrategien,
• soziale Lernstrategien;
• Sprachgebrauchsstrategien wie Vorwissen nutzen, die Kommunikation mit allen Mitteln aufrecht erhalten

Rahmenmodell zur Vermittlung von Lernstrategien im Fremdsprachenunterricht

1. Förderung des Bewusstseins des Lernenden ("Ich verwende schon Lernstrategien!")durch:

• Diskussionen,
• gezielte Fragen
• Partnerinterviews

Wann? Im Anschluss an die Bearbeitung einer Aufgabe.
Beispiel:

2.Präsentation verschiedener Lernstrategien durch: Wer? Lehrperson Wie? in Form von Erklärungen, Modellierungen und Think-alouds, d.h. die „Verbalisierung einzelner Planungs-, Durchführungs- und Kontrollschritte“ Ziel: Aufbau deklarativen, prozeduralen und konditionalen Strategienwissens aufseiten der Lernenden
Beispiel:

3. Übungsphasen Ziel: Möglichkeit, das bislang erworbene Wissen über Lernstrategien praktisch anzuwenden. Wie? kognitiv anspruchsvolle Aufgaben bearbeiten, damit sie eine Vielzahl an Lernstrategien anwenden und erproben können
Beispiel:

4. Durch den Einsatz von Portfolios, Evaluationsbögen oder einer regelmäßigen Selbstbeobachtung mit Erfahrungsaustausch können Lernende den individuellen Strategieneinsatz reflektieren und Erkenntnisse für zukünftige Lern- und Arbeitsprozesse gewinnen.