Ehrenamtlich Deutsch unterrichten

Wie unterrichte ich DaF/DaZ (ehrenamtlich)?

10 Tipps von Prof. Hermann Funk

• für Laien, die gern Deutsch-Sprachtraining mit Flüchtlingen betreiben wollen.

von dem Auslandsgermanistik-Experten Prof. Hermann Funk (Uni Jena):

https://youtu.be/9eKR3nmzVgw

• 10 Tipps für den Sprachunterricht mit Flüchtlingen.pdf Funks Tipps als PDF

10 Praxistipps (hueber)

• 10 Praxistipps für den Deutschunterricht für erwachsene Asylsuchende, PDF, 2.59 MB, 16 Seiten,

Ratgeber für ehrenamtliche Helfer- 12 Tipps (Klett)

• 12 Tipps auf YouTube
• Ratgeber für ehrenamtliche Helfer: Kurz und kompakt:

10 Methoden nach dem Thannhauser Modell mit dem Schwerpunkt auf der mündlichen Kommunikation (Auer-Verlag)

• 10 erfolgreiche Methoden zum „Deutschkurs für Asylbewerber“

Hinweise

Aufgabenorientierung

• Die Lernenden sollen schwerpunktmäßig mit Aufgaben konfrontiert werden, die mit ihrer Lebenswelt zu tun haben bzw. zukünftige lebensweltliche Handlungen ermöglichen.
• Lerner können in authentischen Kommunikationssituationen handeln und kommunikative Ziele erreichen: (Kauf einer Fahrkarte, Beratungsgespräch, ...)
• Mehr im DaF-Wiki

Mündlich Kommunikation herrscht vor

• Lernende immer wieder zum Sprechen bewegen!
• Nützliche Redewendungen sollen in erster Linie als Chunks vermittelt, gelernt und angewandt werden.

Authentischen Lernmaterialien

• reale Materialien: Fahrpläne, Stadtpläne, Formulare, Einkaufsseiten im Internet, Öffnungszeiten im Netz, Wohnungsanzeigen, Stellengesuche und -angebote usw.

Wortschatz

• Kein Lernen von Einzelwörtern in Listen
• häufig im Alltag gebrauchte Wendungen, Ausdrücke und ganze Sätze präsentieren und lernen und verwenden

Phonetik/Aussprache

Keine spezifischen Phonetikübungen!

• im jeweiligen thematischen Kontext einbetten und trainieren
• Probleme beim Sprechen thematisieren

Grammatik

So viel wie nötig!

• Die Grammatikkenntnissen vermitteln, die für Sprachhandlungen (Kann ...) erforderlich sind.
• Keine grammatikalischen Fachterminologie thematisieren!
• Grammatik-Begriffe

Üben

• Muss sein! (zur Verarbeitung, Prozeduralisierung und Automatisierung des neuen Stoffs)
• Sprechen lassen: Durch Sprechen lernt man Sprechen!
• geeigneten situativ-kommunikativen Handlungsrahmen schaffen
• Lerner motivieren!
• Übungen sollten den Lernenden ein Erfolgserlebnis ermöglichen.

Aktivierung der Lernenden

• Anregungen zur Kommunikation
• "kommunikative" Sozialformen: Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Speeddating, Kugellager (auch Karussell)
• Bewegung im Raum
• Spiele

• Relevante Spiele aus der Theaterpädagogik zur Förderung der Zweitsprache PDF (26 Seiten, alphabetisch geordnete Spiele)
• 160 Spiele für den Unterricht von A bis Z

• Hilfen für das Lernen zu Hause geben. Fast alle Flüchtlinge besitzen ein Smartphone. Es gibt viele Materialien, auch in Arabisch-Deutsch, die das ABC voraussetzen. Dies hier ist ein Selbstlernprogramm zur Alphabetisierung für Arabisch sprechende Leute, was überhaupt keine Vorkenntnisse voraussetzt und vor wie auch begleitend zum Alphabetisierungskurs verwendet werden kann [1] Mehr zu den einzelnen Videos findet sich hier [[2]][[3]]

Alle Sinne ansprechen

• hören, sehen, fühlen, riechen, schmecken

Fehlertoleranz

• Wie verbessere ich die Lerner? Korrekturtechniken
• ...

"Helferprinzip"

• gegenseitige Hilfe: stärkere/schwächere Teilnehmende; Mit V./ ohne Vorkenntnisse; neu/alt

Sammlung von Unterrichtsideen

• Beispiel für eine "Erste Stunde" (hueber)
• Aktiv mit Deutsch (Ideen für den Einsatz von normalen Brett- und Kartenspielen im Deutschunterricht)
• Unterrichtsbeispiele aus dem Unterricht für Kinder und Jugendliche mit Flucht- oder Migrationshintergrund

• Beispiel: Unterrichtsbeispiel für die Grundschule/ Förderschule: OBST- Wir machen einen Obstsalat! Ein Rezept lesen und zubereiten