Performative Kompetenz: Unterschied zwischen den Versionen
Aus ZUM Deutsch Lernen
KKeine Bearbeitungszusammenfassung |
|||
| Zeile 21: | Zeile 21: | ||
== Relevanz für die Performative Kompetenz == | == Relevanz für die Performative Kompetenz == | ||
* Lebenswelt der Jugendlichen im 21 Jahrhundert: Die aktuelle Medienwirklichkeit (Internet usw.) verstärken den Inszenierungscharakter der Wirklichkeit (virtuelle Realitäten, Rollen) und stehen als mögliche Welt in Konkurrenz zur "realen" Welt. | * Lebenswelt der Jugendlichen im 21 Jahrhundert: Die aktuelle Medienwirklichkeit (Internet usw.) verstärken den Inszenierungscharakter der {{Zitat|Wirklichkeit (virtuelle Realitäten, Rollen) und stehen als mögliche Welt in Konkurrenz zur "realen" Welt. | ||
Das Verhalten in und der Umgang mit der solcherart theatralisierten, zunehmend medial durchdrungenenWirklichkeit verstärken die Dringlichkeit | |||
der Entwicklung einer Performativen Kompetenz; nur sie kann die jungen Menschen befähigen, den Inszenierungscharakter verschiedener | |||
Wirklichkeitsebenen zu erkennen, sich selbst in diesen inszenierten Wirklichkeiten zu positionieren sowie selbstbestimmt und verantwortungsvoll | |||
damit umzugehen.|}} | |||
== Performative Kompetenz und Fremdsprachenunterricht == | == Performative Kompetenz und Fremdsprachenunterricht == | ||
Version vom 11. Mai 2016, 13:14 Uhr
Der Begriff wurde 2010 erstmals von Hallet bildungstheoretisch begründet:
| An dieser Stelle soll 'Performative Kompetenz' vorläufig definiert werden als ein Bündel von Fähigkeiten des Individuums, die Inszeniertheit allen sozialen Handelns zu verstehen, selbst soziale Interaktionssituationen zu initiieren, diese selbstbestimmt mitzugestalten und die eigene Rolle darin kritisch zu reflektieren.
|
- Zusammengefasst - Das Individuum soll:
- Verstehen, dass sozieles Handeln inszeniert erfolgt
- soziale Interaktionssituationen selbst initiieren
- soziale Interaktionssituationen selbstbestimmt mitzugestalten
- eigene Rolle in soziale Interaktionssituationen kritisch zu reflektieren
Grundlagen / Verweise dieser Definition
Sprechakttheorie: Performationsbegriff der Sprechakttheorie
- Sprache hat Handlungscharakter
- jedes Sprechen ist Vollzug partnerorientierten Handelns
- Siehe auch Sprechakttheorie
Ethnologe Victor Turner: Ritualisierte Formen in Alltagssituationen ähneln Dramen
| Für Turner sind die ritualisierten Formen der Interaktion in sozialen Alltagssituationen so dramenähnlich, dass er sie als social dramas bezeichnet. In der Ritualisierung dieser ‚Alltagsdramen‘ lässt sich ihm zufolge eine Struktur erkennen, die der des literarischen stage drama gleicht, und zwar in ihrer ausgeprägten Form der des klassischen Dramas
|
- Siehe auch Victor Turner
- Siehe auch Victor Turner
Relevanz für die Performative Kompetenz
- Lebenswelt der Jugendlichen im 21 Jahrhundert: Die aktuelle Medienwirklichkeit (Internet usw.) verstärken den Inszenierungscharakter der
| Wirklichkeit (virtuelle Realitäten, Rollen) und stehen als mögliche Welt in Konkurrenz zur "realen" Welt.
Das Verhalten in und der Umgang mit der solcherart theatralisierten, zunehmend medial durchdrungenenWirklichkeit verstärken die Dringlichkeit der Entwicklung einer Performativen Kompetenz; nur sie kann die jungen Menschen befähigen, den Inszenierungscharakter verschiedener Wirklichkeitsebenen zu erkennen, sich selbst in diesen inszenierten Wirklichkeiten zu positionieren sowie selbstbestimmt und verantwortungsvoll damit umzugehen.
|
Performative Kompetenz und Fremdsprachenunterricht
Der FSU ist ein Ort, der zur Ausbildung der performativen Kompetenz der Lernenden beitragen kann.
