Handlungsfelder übergreifende Kommunikation

Grundlagen/Kurseinstieg

Buchstabensystem des Deutschen

• A1 Kennt das deutsche Alphabet. (Lesen, Hören,Buchstabieren)

Das sollte man können:

• Alphabet lesen
• phonetisch verstehen
• laut lesen
• buchstabieren

Arbeitsblätter, Unterrichtsideen

• Hier lernt ihr, wie man etwas buchstabiert. (DW) mit Videos
• Für Flüchtlingskinder: WillkommensABC, kostenloser Download
• ABC in Ton und Bild / ABC with sound and pictures
• Das Alphabet hören

Weiterführende Links

• Linkliste: Aussprache (Phonetik) für DaF- und DaZ-Lernende

• Vorlage:Pdf Aussprache - Das Alphabet (dw.com)
• Wörterbücher mit Ausspracheangaben

Grußformeln im Deutschen

• A1 Kann jemanden grüßen und sich verabschieden.
• A1 Kann zwischen formellen und informellen Grußformeln unterscheiden.
• A1 Kennt lokale Unterschiede.

Das sollte man können:

• Hallo / Grüß dich
• Guten Tag! Guten Morgen! Guten Abend! Gute Nacht!
• Servus! Grüß Gott! (Bayern, Österreich)
• Wie geht´s?
• Auf Wiedersehen!
• Tschüs/Tschüss 🔉, Zur Rechtschreibung

Arbeitsblätter, Unterrichtsideen

• Sehr gute Tipps im Dokument Unterrichtsplan: Begrüßungen (hueber)
• Kopiervorlagen zum Thema Begrüßungen (hueber)
• Sich begrüßen - sich verabschiede Erste Schritte (DW) mit Video: Sich begrüßen - sich verabschieden (MP4)
• Gesprochene Begrüßungen und engl. Übersetzung

• Willkommen in Deutschland (welcomegrooves)

welcomegrooves.de: Audio-Dateien (zum Hören und zum Downloaden) und Texte der Audio-Dateien (PDF)

formell	informell
Beispiel	Beispiel
Guten Tag	Hallo
Auf Wiedersehen	Tschüs/Tschüss

• mögliche interaktive Übung: Zuordnung

Interaktive Übungen

Grußformeln - hören und schreiben

Mindmap

Jemanden danken

• A1 Kann sich bei jemanden bedanken.

Das sollte man können:

• Dankeschön!
• Danke!
• Vielen Dank!
• Bitte!
• Keine Ursache! / Nichts zu danken

Sich vorstellen

• A1 Kann sich und andere vorstellen und andere (Kursteilnehmende) nach Namen und Herkunft fragen.

Das sollte man können:

• Anredeform: Herr ..., Frau .../ Sie, du
• Wie heißen Sie? Wie heißt du?
• Ich heiße .../ Mein Vorname ist .../ Nachname/Familienname ist ...
• Woher kommen Sie? Woher kommst du?
• Ich komme aus …
• Wer ist das?
• Das ist Herr .../ Er kommt aus ...
• Wo wohnen Sie / wohnst du?
• Ich wohne / Wir wohnen in ...
• Ist das dein Mann/deine Frau?
• Ich bin …(s) Ehemann/Ehefrau

Arbeitsblätter, Unterrichtsideen

• Austausch von Informationen: sich und andere vorstellen
• Sich vorstellen Erste Schritte (Deutsche Welle) mit Videos: Sich vorstellen (MP4)

Interaktive Übungen

• Sich vorstellen interaktiv

Umgang mit der Migrationssituation

Über eigene Migrationserfahrung berichten

• A1 Auskunft geben: Kann mit ganz einfachen Mitteln über sich und seine/ihre Situation im Herkunftsland sprechen, z.B. über die Familie, den erlernten Beruf.

Umgang mit der interkulturellen Begegnung

• A1 Kann mit ganz einfachen Mitteln ihm/ihr vertraute Personen fragen, ob eine bestimmte Handlung in einer bestimmten Situation, z.B. bzgl. Pünktlichkeit oder Anredeformen/Register, angemessen ist. (am Gespräch teilnehmen)
• A1 Kann auf einfache Fragen, ob eine konkrete Handlung, z.B. bzgl. Pünktlichkeit oder Anredeformen, in seiner/ihrer Herkunftskultur auch üblich ist, mit einfachen Worten antworten.

Eigene Kompetenzen darstellen

• A1 Kann auf direkte Fragen zu den eigenen Fähigkeiten antworten.

Nachfragen, um Unterstützung bitten

• A1 Kann nachfragen, wenn er/sie etwas nicht verstanden hat, z.B. auf einer Behörde, im Unterricht, beim Arzt. am Gespräch

teilnehmen (Möchte die Aussage von Gesprächspartnern verstehen.)

• A1 Kann mit einfachen Worten um Wiederholung bitten, z.B. auf einer Behörde oder im Unterricht.
• A1 Kann Gesprächspartner, z.B. Beamte oder Ärzte, auch am Telefon, bitten, etwas mit anderen Worten zu wiederholen.
• A1 Kann Gesprächspartner, z.B. Beamte oder Lehrkräfte, mit einfachen Worten darum bitten, langsamer zu sprechen.
• A1 Kann jemanden um Hilfe bitten, ein Anliegen angemessen zu formulieren. (Möchte Hilfe beim Formulieren erhalten.)
• A1 Kann fragen, ob es bestimmte Informationen, z.B. Informationsschreiben der Schule oder schriftliche Anträge, auch in seiner/ ihrer Sprache gibt oder in einer Sprache, die ihm/ihr vertraut ist. (Möchte schriftliche Informationen verstehen.)
• A1 Kann, z.B. Beamte, bitten, ihm/ihr beim Ausfüllen eines Formulars zu helfen. (Möchte ein Formular ausfüllen.)
• A1 Kann, z.B. Beamte, bitten, Dolmetscher bzw. Sprachmittler hinzuzuziehen.

Umgang mit Dissens und Konflikten

Die eigene Meinung ausdrücken

• A1 Kann mit einfachen Worten äußern, dass er/sie anderer Meinung ist, z.B. während einer Teamarbeit, beim Gespräch mit Nachbarn oder Kollegen. (Möchte den eigenen Standpunkt einbringen)

Nachfragen

• A1 Kann bei Meinungsverschiedenheiten, z.B. mit Arbeitskollegen oder einer Lehrkraft, mit einfachen Mitteln nachfragen, ob er/sie richtig verstanden hat.

Widersprechen

• A1 Kann bei einem Dissens, z.B. wegen einer Platzreservierung, bei Vorwürfen oder Forderungen seiner/ihrer Gesprächspartner, mit einfachen Worten adäquat widersprechen.

Wortschatzsammlung

• Es ist schön, wenn ich / du / Sie / wir ... .
• Es tut mir Leid.
• Sei bitte ruhig! Sein Sie bitte ruhig.
• Kannst du bitte ...? Können Sie bitte?
• Es stimmt / nicht, dass ... .
• Mir gefällt / gefällt nicht, dass / wenn ... .
• Ich konnte nicht, weil ... .
• Wieso ärgerst du dich über ...? Weil ... .

Gestaltung sozialer Konflikte

Lösungsvorschläge machen und auf Lösungsvorschläge reagieren

• A1 Kann bei Konflikten mit einfachen Worten zustimmend oder ablehnend auf Lösungsvorschläge reagieren.