Filme und Videos im DaF-Unterricht: Unterschied zwischen den Versionen
Aus ZUM Deutsch Lernen
deutsch-lernen>Ralfbudapest |
(Formatierung) Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung |
||
| (90 dazwischenliegende Versionen von 10 Benutzern werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
'''Fernsehen, Musikclips, Videos und Filme''' sind wichtige Aspekte des Medienkonsums von jungen Menschen. Ihr Einsatz '''im Deutschunterricht''' ist also nur logisch. Mit diesen Medien können die Fertigkeiten trainiert werden und Wissen über [[Landeskunde]] kann vermittelt werden. Schließlich kann der Bildungsauftrag des Deutschunterrichts, der leider nicht verbindlich definiert ist, erweitert und vertieft werden. | |||
''' | |||
Diese Seite beschäftigt sich mit dem '''Einsatz von Videos im [[Deutsch als Fremdsprache|DaF-Unterricht]]'''. Hier können passende | Diese Seite beschäftigt sich mit dem '''Einsatz von Videos im [[Deutsch als Fremdsprache|DaF-Unterricht]]'''. Hier können passende Filme und Unterrichtsvorschläge vorgestellt werden. Dabei wird auf die besonderen Möglichkeiten in {{SITENAME}} eingegangen. | ||
== Zur Didaktik und Methodik == | ==Zur Didaktik und Methodik== | ||
Die Didaktik und Methodik folgt weitgehend der Hör- und Lesedidaktik. Der klassische Dreischritt kann auch hier als Leitfaden dienen: | Die Didaktik und Methodik folgt weitgehend der Hör- und Lesedidaktik. Der klassische Dreischritt kann auch hier als Leitfaden dienen: | ||
| Zeile 12: | Zeile 11: | ||
#Nachbesprechen (Verständnissicherung, Meinungsbildung, Interpretation) | #Nachbesprechen (Verständnissicherung, Meinungsbildung, Interpretation) | ||
== Überblick: Videos im DaF-Unterricht == | ==Überblick: Videos im DaF-Unterricht== | ||
Eine gute Zusammenstellung von Literatur und Materialien zu diesem Thema findet man auf der Seite von Manfred Huth: [http://www.manfred-huth.de/fbr/lit/video.html Video im DaF-Unterricht] | Eine gute Zusammenstellung von Literatur und Materialien zu diesem Thema findet man auf der Seite von Manfred Huth: [http://www.manfred-huth.de/fbr/lit/video.html Video im DaF-Unterricht] | ||
| Zeile 18: | Zeile 17: | ||
Daneben ist die Fernstudieneinheit 13 von Marie-Luise Brandi zu nennen: "Video im Unterricht" (Berlin / München: Langenscheidt 1996.) ISBN 3-468-49664-8. | Daneben ist die Fernstudieneinheit 13 von Marie-Luise Brandi zu nennen: "Video im Unterricht" (Berlin / München: Langenscheidt 1996.) ISBN 3-468-49664-8. | ||
Eine kurze Zusammenfassung bietet folgende PPT [http://www.deutschkurse.de/nundafhome/videos.im.daf.unterricht.ppt Videos im DaF-Unterricht] auf http://www.deutschkurse.de | |||
{{Box|Zitat|Für die Arbeit mit Videos ist neben der Aufteilung eines Filmes bzw. eines Ausschnittes, in Sequenzen, die in sich geschlossen sind, die Arbeit vor, während und nach der Vorführung zu planen und die Aufgaben sind verständlich zu beschreiben. | |||
{{Zitat|Für die Arbeit mit Videos ist neben der Aufteilung eines Filmes bzw. eines Ausschnittes, in Sequenzen, die in sich geschlossen sind, die Arbeit vor, während und nach der Vorführung zu planen und die Aufgaben sind verständlich zu beschreiben. | |||
'''Vor''' der Vorführung kann eine Vorbereitung und Vorentlastung erfolgen durch | '''Vor''' der Vorführung kann eine Vorbereitung und Vorentlastung erfolgen durch | ||
| Zeile 49: | Zeile 47: | ||
# Beschäftigung mit Gestik, Mimik und Sprache und ggf. Vergleich mit dem entsprechenden eigenen nonverbalen Verhalten, | # Beschäftigung mit Gestik, Mimik und Sprache und ggf. Vergleich mit dem entsprechenden eigenen nonverbalen Verhalten, | ||
# kritische Äußerungen zu Inhalt und Gestaltung, | # kritische Äußerungen zu Inhalt und Gestaltung, | ||
# Gestaltung eines eigenen thematisch ähnlichen Videos (Projektarbeit): zunächst Produktion eines erzählenden, berichtenden usw. Textes, dessen Umgestaltung in ein Drehbuch und anschließend (wenn dazu die Möglichkeiten bestehen) Produktion eines eigenen Videos, wodurch Sprachanwendung synchron mit adäquater Gestik und Mimik gefordert sind. Allerdings ist dies eine sehr zeitaufwendige Arbeit, die vielleicht als Projekt in einer Arbeitsgruppe zusätzlich zum Unterricht durchgeführt werden kann. | # Gestaltung eines eigenen thematisch ähnlichen Videos (Projektarbeit): zunächst Produktion eines erzählenden, berichtenden usw. Textes, dessen Umgestaltung in ein Drehbuch und anschließend (wenn dazu die Möglichkeiten bestehen) Produktion eines eigenen Videos, wodurch Sprachanwendung synchron mit adäquater Gestik und Mimik gefordert sind. Allerdings ist dies eine sehr zeitaufwendige Arbeit, die vielleicht als Projekt in einer Arbeitsgruppe zusätzlich zum Unterricht durchgeführt werden kann.<ref>http://www.hueber.de/wiki-99-stichwoerter/index.php/Video</ref> | ||
|Zitat}} | |||
<table width=100% cellpadding=10 | <table width="100%" cellspacing="7" cellpadding="10" border="0" bordercolor="bbccdd"> | ||
<tr> | <tr> | ||
<td width="76%" bgcolor="#F7F3C8"> | |||
== Kannbeschreibung: Radio-/Fernsehsendungen und Filme verstehen ([[GER]]) == | ==Kannbeschreibung: Radio-/Fernsehsendungen und Filme verstehen ([[Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen|GER]])== | ||
{| | {| cellspacing="0" cellpadding="10" border="1" | ||
|'''Niveau''' | |'''Niveau''' | ||
|'''Aktivität''' | |'''Aktivität''' | ||
| Zeile 63: | Zeile 62: | ||
|'''Detaillierte Kannbeschreibung''' | |'''Detaillierte Kannbeschreibung''' | ||
|- | |- | ||
|A1 | |A1 | ||
|Rezeption | |Rezeption | ||
|Mdl. | |Mdl. | ||
|Kann in Nachrichten, vor allem in Fernsehnachrichten, die Namen, Zeit- und Ortsangaben und einen erheblichen Anteil an Internationalismen enthalten, das Thema identifizieren. | |Kann in Nachrichten, vor allem in Fernsehnachrichten, die Namen, Zeit- und Ortsangaben und einen erheblichen Anteil an Internationalismen enthalten, das Thema identifizieren. | ||
|- | |- | ||
|A2 | |A2 | ||
| Zeile 86: | Zeile 85: | ||
|Rezeption | |Rezeption | ||
|Mdl. | |Mdl. | ||
|Kann die Hauptaussagen vieler Fernsehsendungen über Themen von persönlichem oder allgemeinem Interesse, die in klarer Standardsprache vermittelt werden, verstehen. | |Kann die Hauptaussagen vieler Fernsehsendungen über Themen von persönlichem oder allgemeinem Interesse, die in klarer Standardsprache vermittelt werden, verstehen. | ||
|- | |- | ||
|B1 | |B1 | ||
| Zeile 93: | Zeile 92: | ||
|Kann die Handlung und die Abfolge der Ereignisse in einem Ausschnitt eines Films oder Theaterstücks verstehen, wenn diese stark durch visuelle Elemente unterstützt werden. | |Kann die Handlung und die Abfolge der Ereignisse in einem Ausschnitt eines Films oder Theaterstücks verstehen, wenn diese stark durch visuelle Elemente unterstützt werden. | ||
|- | |- | ||
|B2 | |B2 | ||
|Rezeption | |Rezeption | ||
|Mdl. | |Mdl. | ||
|Kann im Radio die wesentlichen Informationen aus Nachrichten- und Feature-Sendungen verstehen. | |Kann im Radio die wesentlichen Informationen aus Nachrichten- und Feature-Sendungen verstehen. | ||
|- | |- | ||
|B2 | |B2 | ||
|Rezeption | |Rezeption | ||
|Mdl. | |Mdl. | ||
|Kann im Fernsehen auch bei anspruchsvolleren Sendungen wie Nachrichten, aktuellen Reportagen, Interviews oder Talkshows die wesentlichen Informationen verstehen. | |Kann im Fernsehen auch bei anspruchsvolleren Sendungen wie Nachrichten, aktuellen Reportagen, Interviews oder Talkshows die wesentlichen Informationen verstehen. | ||
|- | |- | ||
|B2 | |B2 | ||
|Rezeption | |Rezeption | ||
|Mdl. | |Mdl. | ||
|Kann in einem Spielfilm oder Theaterstück der Handlung folgen und die meisten Informationen verstehen. | |Kann in einem Spielfilm oder Theaterstück der Handlung folgen und die meisten Informationen verstehen. | ||
|- | |- | ||
|C1 C2 | |C1 C2 | ||
| Zeile 126: | Zeile 125: | ||
Quelle: Profile deutsch, ISBN 978-3-468-49410-9 | Quelle: Profile deutsch, ISBN 978-3-468-49410-9 | ||
</td> | </td> | ||
</tr> | |||
</table> | </table> | ||
== Möglichkeiten | ==Möglichkeiten in {{SITENAME}}== | ||
{{SITENAME}} kann mit der Erweiterung Videos, z.B. von YouTube einbinden. | |||
:Weitere Informationen: ... | |||
Zu diesen Videos kann man Multiple-Choice Aufgaben zum Hörverstehen erstellen. Dafür | Zu diesen Videos kann man Multiple-Choice Aufgaben zum Hörverstehen erstellen. Dafür eignen sich [[Einfache Quiz-Tools - Quiz (MediaWiki) und R-Quiz]]. | ||
== Unterrichtsvorschläge == | ==Unterrichtsvorschläge== | ||
=== | ===Kurzfilme=== | ||
<!-- Unterrichtsidee --> | <!-- Unterrichtsidee --> | ||
{| | {| style="border-left: 10px solid {{{RandLinks|#BEF28C}}}; margin-bottom: 0.4em; margin-left: auto; margin-right: auto; width: {{{Breite|100%}}}; background-color: {{{Hintergrund|#ffffff}}}" cellspacing="2" cellpadding="5" border="0" | ||
|- | |- | ||
|<div style="font: 10pt Verdana; font-weight:bold; padding:5px; border-bottom:1px solid #AAAAAA;">[[Bild:Nuvola apps edu miscellaneous.png|30px]] Unterrichtsidee | |<div style="font: 10pt Verdana; font-weight:bold; padding:5px; border-bottom:1px solid #AAAAAA;">[[Bild:Nuvola apps edu miscellaneous.png|30px]] Unterrichtsidee | ||
</div> | </div> | ||
==== Schwarzfahrer (1992) ==== | ====Schwarzfahrer (1992)==== | ||
*ist ein | *ist ein Kurzfilm von Pepe Danquart aus dem Jahr 1992 | ||
*wurde 1994 mit dem Oscar für den besten Kurzfilm ausgezeichnet | *wurde 1994 mit dem Oscar für den besten Kurzfilm ausgezeichnet | ||
*{{ | *{{wpde|Schwarzfahrer}} | {{wikt-d|Schwarzfahrer}} | ||
{{#ev:youtube|swJ0zhVJ8DU}} | {{#ev:youtube|swJ0zhVJ8DU}} | ||
Quelle: [http://www.youtube.com/watch?v=swJ0zhVJ8DU YouTube] | Quelle: [http://www.youtube.com/watch?v=swJ0zhVJ8DU YouTube] | ||
===== Hör- und Sehverstehen ===== | =====Hör- und Sehverstehen===== | ||
*[[Fragen zum Kurzfilm Schwarzfahrer (Interaktive Übungen)|Fragen zum Kurzfilm Schwarzfahrer]] | |||
=====Unterrichtsmaterialien zum Film===== | |||
*Auf der Seite http://www.filmeeinewelt.ch findet man Unterrichtsmaterial zum Thema: '''Respekt statt Rassismus'''. Zum Film Schwarzfahrer gibt es [http://www.filmeeinewelt.ch/dvd/respekt/deutsch/pages/BE03_Ue.htm#a2 Lernziele] | [http://www.filmeeinewelt.ch/dvd/respekt/deutsch/pages/BE03_Ue.htm#a3 Unterrichtsvorschläge] | [http://www.filmeeinewelt.ch/dvd/respekt/deutsch/pagesnav/framesE4.htm?BE&03&BE03_Zm.htm Arbeitsblätter] (sind als Kopiervorlagen konzipiert) z.B.: [http://www.filmeeinewelt.ch/dvd/respekt/deutsch/files/Film_03d_LT.pdf Lückentext zum Inhalt] als PDF | [http://www.filmeeinewelt.ch/dvd/respekt/deutsch/pagesnav/framesE4.htm?BE&03&BE03_Zm.htm Filmkundliche Aspekte] | |||
Die Zusammenfassung der Ideen finden sich auf folgender [http://www.filmeeinewelt.ch/dvd/respekt/deutsch/files/Film_03d_doc.pdf PDF-Datei]. | |||
Besonders zu empfehlen das Arbeitsblatt zur [http://www.filmeeinewelt.ch/dvd/respekt/deutsch/files/Film_03d_foto.pdf Fotosprache] (PDF): | |||
{{Box|Zitat|Das [http://www.filmeeinewelt.ch/dvd/respekt/deutsch/files/Film_03d_foto.pdf Arbeitsblatt «Fotosprache»] eignet sich auch gut für den Fremdsprachenunterricht. Mögliche Aufgaben in diesem Bereich: | |||
* Bildbeschreibung | * Bildbeschreibung | ||
* Zusammenfassung der Szene | * Zusammenfassung der Szene | ||
* Nacherzählung der Geschichte | * Nacherzählung der Geschichte | ||
* Personencharakterisierung | * Personencharakterisierung | ||
* Rollenspiele und szenische Interpretation | * Rollenspiele und szenische Interpretation<ref>http://www.filmeeinewelt.ch/dvd/respekt/deutsch/pagesnav/framesE4.htm?BE&03&BE03_Zm.htm</ref> | ||
|Zitat}} | |||
=====Weitere Ideen===== | |||
*Geschichten oder Dialoge schreiben/spielen: Die "Tricks" auf [http://www.missxyz.de/index.php/64/schwarzfahren-von-a-bis-z.html Schwarzfahren von A bis Z] bieten viele Varianten zur Textproduktion. | |||
*Geschichten oder Dialoge schreiben/spielen: Die "Tricks" auf [http://www.missxyz.de/index.php/64/schwarzfahren-von-a-bis-z.html Schwarzfahren von A bis Z] bieten viele Varianten zur Textproduktion. | |||
{{Zitat| | {{Box|Zitat| | ||
'''1. Sprachsensibilisierung''' | '''1. Sprachsensibilisierung''' | ||
:Zur Hinterfragung der immer noch weit verbreiteten rassistischen Bezeichnung "Neger" für Menschen mit einer dunkleren Hautfarbe als gemeinhin in Europa üblich, könnte man z.B. der Auflistung "Türken, Polen und Neger" eine Liste "Mosambikaner, Angolaner und Bleichgesichter" gegenüberstellen. Aufschlussreich wird auch eine Sammlung von anderen "volkstümlichen" Begriffen für "Neger" bzw. für "Bleichgesichter" sein sowie die Problematisierung der Verknüpfung von Tätigkeiten mit der Farbe schwarz als negative Zuordnung. "Schwarzfahrer" (im Film übrigens der weiße Motorradfahrer!), "schwarz arbeiten", "Wer fürchtet sich vorm Schwarzen Mann?!" | :Zur Hinterfragung der immer noch weit verbreiteten rassistischen Bezeichnung "Neger" für Menschen mit einer dunkleren Hautfarbe als gemeinhin in Europa üblich, könnte man z.B. der Auflistung "Türken, Polen und Neger" eine Liste "Mosambikaner, Angolaner und Bleichgesichter" gegenüberstellen. Aufschlussreich wird auch eine Sammlung von anderen "volkstümlichen" Begriffen für "Neger" bzw. für "Bleichgesichter" sein sowie die Problematisierung der Verknüpfung von Tätigkeiten mit der Farbe schwarz als negative Zuordnung. "Schwarzfahrer" (im Film übrigens der weiße Motorradfahrer!), "schwarz arbeiten", "Wer fürchtet sich vorm Schwarzen Mann?!" | ||
| Zeile 185: | Zeile 184: | ||
:"Wer von unseren Steuern profitiert." "Die arbeiten alle schwarz.." "Kein Wunder, dass die da alle Aids haben." Nach Sammlung von ähnlichen weit verbreiteten Plattitüden im gelenkten Klassengespräch diese Allgemeinplätze analysieren und anhand von realen Daten widerlegen. | :"Wer von unseren Steuern profitiert." "Die arbeiten alle schwarz.." "Kein Wunder, dass die da alle Aids haben." Nach Sammlung von ähnlichen weit verbreiteten Plattitüden im gelenkten Klassengespräch diese Allgemeinplätze analysieren und anhand von realen Daten widerlegen. | ||
'''3. Verhaltensänderung''' | '''3. Verhaltensänderung''' | ||
:Die Straßenbahnszene lässt sich gut in einem Rollenspiel in alternativen Versionen nachspielen. Dabei kann vor allem die typische Passivität der "unbeteiligten" Fahrgäste bei Konflikten durchbrochen und in Richtung einer Verhaltensänderung a la "Ich greife ein bei rassistischen Übergriffen" gearbeitet werden. ... - Unterrichtsvorschläge sind in der Zeitschrift: Bildungsarbeit in der Zweitsprache Deutsch, 3/1995 | :Die Straßenbahnszene lässt sich gut in einem Rollenspiel in alternativen Versionen nachspielen. Dabei kann vor allem die typische Passivität der "unbeteiligten" Fahrgäste bei Konflikten durchbrochen und in Richtung einer Verhaltensänderung a la "Ich greife ein bei rassistischen Übergriffen" gearbeitet werden. ... - Unterrichtsvorschläge sind in der Zeitschrift: Bildungsarbeit in der Zweitsprache Deutsch, 3/1995<ref>http://www.manfred-huth.de/fbr/lit/video.html</ref> | ||
|Zitat}} | |||
* | *[http://www.materialserver.filmwerk.de/arbeitshilfen/schwarzfahrer_ah.pdf Arbeitshilfen] auf http://www.materialserver.filmwerk.de (PDF) | ||
|}<!-- Unterrichtsidee - Ende --> | |}<!-- Unterrichtsidee - Ende --> | ||
===Trickfilm/ Animationsfilm=== | ===Trickfilm/ Animationsfilm=== | ||
====Film als Schreibimpuls==== | |||
==== Film als Schreibimpuls ==== | {{Box|Unterrichtsidee| | ||
Der Zeichentrickfilm "The Piano" von Aidan Gibbon (eine Animation aus Frankreich) beschreibt die Lebenserinnerungen eines alten Mannes. Die Kombination von Musik und Film eröffnet dem Lerner genügend Spielraum, eigene Gedanken zum Thema Biographie oder Bilanz des eigenen Lebens zu äußern. (Zeitform: Präteritum) | Der Zeichentrickfilm "The Piano" von Aidan Gibbon (eine Animation aus Frankreich) beschreibt die Lebenserinnerungen eines alten Mannes. Die Kombination von Musik und Film eröffnet dem Lerner genügend Spielraum, eigene Gedanken zum Thema Biographie oder Bilanz des eigenen Lebens zu äußern. (Zeitform: Präteritum) | ||
|Unterrichtsidee}} | |||
{{#ev:youtube| | {{#ev:youtube|gEAnre-s4-o}} | ||
* [https://youtu.be/gEAnre-s4-o?feature=shared auf YouTube] | |||
}} | |||
===="Der Zauberlehrling" von Johann Wolfgang von Goethe (Paul Dukasund Walt Disney, 1940)==== | |||
==== "Der Zauberlehrling" von Johann Wolfgang von Goethe (Paul Dukasund Walt Disney, 1940)==== | {{Box|Unterrichtsidee| | ||
*Folgender Film kann als Anregung zur Textproduktion dienen. Die Lerner erzählen die Geschichte nach oder der Lehrer hält den Film an und lässt die Lerner die Geschichte beenden. Diese Variante funktioniert auch bei den Kurzfilmen. | *Folgender Film kann als Anregung zur Textproduktion dienen. Die Lerner erzählen die Geschichte nach oder der Lehrer hält den Film an und lässt die Lerner die Geschichte beenden. Diese Variante funktioniert auch bei den Kurzfilmen. | ||
|Unterrichtsidee}} | |||
-- Fortsetzung der Unterrichtsidee -- | |||
{{#ev:youtube|wvUtBc7j6Is}} | {{#ev:youtube|wvUtBc7j6Is}} | ||
* [https://www.youtube.com/watch?v=wvUtBc7j6Is auf YouTube] | |||
** "Dieses Video enthält Inhalte von Disney. Dieser Partner hat das Video aus urheberrechtlichen Gründen gesperrt." | |||
'''Zur Weiterarbeit mit der Ballade für den DaF-Literaturunterricht:''' | '''Zur Weiterarbeit mit der Ballade für den DaF-Literaturunterricht:''' | ||
{{Zitat|Der Zauberlehrling ist eine Ballade von Johann Wolfgang von Goethe, die zu seinen populärsten Werken gehört. Entstanden ist sie in der Weimarer Zeit Goethes, im Jahre 1797, dem sogenannten Balladenjahr der Klassik, das in die literarische Geschichte einging. | {{Box|Zitat|Der Zauberlehrling ist eine Ballade von Johann Wolfgang von Goethe, die zu seinen populärsten Werken gehört. Entstanden ist sie in der Weimarer Zeit Goethes, im Jahre 1797, dem sogenannten Balladenjahr der Klassik, das in die literarische Geschichte einging.<ref>http://de.wikipedia.org/wiki/Zauberlehrling</ref> | ||
|Zitat}} | |||
}} | |||
*Der Text: [http://de.wikisource.org/wiki/Der_Zauberlehrling Der Zauberlehrling] und [http://de.wikisource.org/wiki/Kategorie:Ballade weitere Balladen] | |||
*[http://www.literaturwelt.com/autoren/goethe.html Johann Wolfgang von Goethe] auf literaturwelt .com | |||
*[http://www.wikischool.de/wiki/Gedichtinterpretation_und_Vergleich Hinweise zur Gedichtinterpretation] | |||
*Hier eine Unterrichtsidee in ZUM Deutsch Lernen: [[Zauberlehrling im DaF-Unterricht]] | |||
-- Ende der Unterrichtsidee -- | |||
=== Nachrichtensendungen === | ===Nachrichtensendungen=== | ||
==== 1. Beispiel ==== | ====1. Beispiel==== | ||
{{ | {{Box|Unterrichtsidee| | ||
http://www.tagesschau.de/ | |||
Notiere die Informationen zu den folgenden Fragen: | Notiere die Informationen zu den folgenden Fragen: | ||
| Zeile 256: | Zeile 253: | ||
* Erfinde deine eigene Nachrichtensendung: (Spiel im Unterricht) | * Erfinde deine eigene Nachrichtensendung: (Spiel im Unterricht) | ||
}} | |Unterrichtsidee}} | ||
==== 2. Beispiel ==== | ====2. Beispiel==== | ||
Gruppenarbeit: | Gruppenarbeit: | ||
* Grundlage der Idee [http://www.fsf.de/fsf2/medienpaedagogik/schule/phase2/nachrichten/3_stunde.htm Darstellungsmerkmale von Nachrichten] aus [http://www.fsf.de/index.html Freiwillige Selbstkontrolle Fernsehen e.V.] | |||
*Grundlage der Idee [http://www.fsf.de/fsf2/medienpaedagogik/schule/phase2/nachrichten/3_stunde.htm Darstellungsmerkmale von Nachrichten] aus [http://www.fsf.de/index.html Freiwillige Selbstkontrolle Fernsehen e.V.] | |||
*Das Arbeitsblatt muss für DaF noch bearbeitet werden, Worterklärungen notwendig | *Das Arbeitsblatt muss für DaF noch bearbeitet werden, Worterklärungen notwendig | ||
Jede Gruppe bearbeitet eine Nachrichtensendung eines Tages: | Jede Gruppe bearbeitet eine Nachrichtensendung eines Tages: | ||
* [http://rtl-now.rtl.de/rtl_aktuell.php RTL Aktuell zum Download] | [http://www.rtl.de/rtlaktuell/rtl_aktuell.php Seite: RTL Aktuell] | *[http://rtl-now.rtl.de/rtl_aktuell.php RTL Aktuell zum Download] | [http://www.rtl.de/rtlaktuell/rtl_aktuell.php Seite: RTL Aktuell] | ||
* [http://www.tagesschau.de/ ARD Tagesschau] | *[http://www.tagesschau.de/ ARD Tagesschau] | ||
* [http://www. | *[http://www.heute.de/ heute.de] | ||
* [http:// | *[http://n24.de/ N24 Nachrichten] | ||
* [http://www.euronews.net/create_html.php?page=accueil_info&langue=ge EuroNews.de - Nachrichten] - links '''nachrichten-video''' anklicken | *[http://www.euronews.net/create_html.php?page=accueil_info&langue=ge EuroNews.de - Nachrichten] - links '''nachrichten-video''' anklicken | ||
*... | *... | ||
* [http:// | ==YouTube und DaF== | ||
Weitere Ideen zum Einsatz von YouTube (Sammlung): | |||
{{Box|Unterrichtsidee| | |||
'''"Filmbriefe" ("Videokonferenz" zwischen Gruppen oder Klassen)''' | |||
*Lehrer-Schüler usw. | |||
*Schüler-Schüler (Schüler produzieren kurze Beiträge, andere Schüler beantworten diesen Beitrag usw.) | |||
* Gedankenaustausch zu länderübergreifenden Projekten (DSD-Projekte) | |||
|Unterrichtsidee}} | |||
{{Box|Unterrichtsidee| | |||
'''{{wpde|Synchronisation}} von Videos:''' | |||
*Übersetzung | |||
*neue Texte/Dialoge verfassen | |||
**neuer Text zu einem anderen Thema | |||
**andere Stimmen zu bekannten Persönlichkeiten | |||
**"ernstes" Landeskundethema in Videos einarbeiten | |||
**Kommentare auf Filme sprechen | |||
**Technik: Kurze Anleitung auf der Seite: www.hdtvtotal.com: [http://www.hdtvtotal.com/module-pagesetter-viewpub-tid-1-pid-780.html Synchronisieren einer Audiospur]; Programm unter GNU General Public License: [http://www.virtualdub.org/index.html VirtualDub]; auch [http://www.chip.de/downloads/Windows-Movie-Maker-2.0_13007023.html Windows Movie Maker] (Gratis-Videobearbeitung ab Windows XP) eignet sich für das Hinzufügen von Audiokommentaren zu Filmen | |||
|Unterrichtsidee}} | |||
{{Box|Unterrichtsidee| | |||
'''YouTube als Projektplattform - Produktion kleiner landeskundlicher Filme''' | |||
*gemeinsames (landeskundliches) Thema - unterschiedliche (interkulturelle) Perspektiven | |||
* Kurzfilme produzieren | |||
* Gedichte interpretieren | |||
* thematische (Dokumentationen) Filme | |||
* Präsentationen: Umwandlung von PPT zu Video (siehe [[DSD-Wiki]]) | |||
|Unterrichtsidee}} | |||
{{Box|Unterrichtsidee| | |||
'''YouTube als Wortschatzübung''' | |||
* Lehrer produziert kurze Videos zu einem Thema/Wortfeld (Einheit von Bild-Schrift-Aussprache) | |||
* Schüler produzieren "Wortfilme" ergänzen diese Beiträge durch selbst erstellte Wortquiz (sehr gut im Wiki möglich - Schüler-Wortquiz auf dem [[DSD-Wiki]]) | |||
|Unterrichtsidee}} | |||
==Materialien== | |||
... | |||
===Spielfilme=== | |||
Auf der niederländischen Website [http://www.duits.de www.duits.de] finden sich regelmäßig aktuelle Besprechung von Filmen und Unterrichtsmaterial. Das zuständige [https://www.goethe.de/de/wwt.html Goethe-Institut] kann bei der Beschaffung von Filmen behilflich sein. | |||
*[http://www.duits.de/docenten/category/film/ Filmrezensionen] für DaF auf http://www.digischool.nl | |||
*Didaktisierung zum Film "Lola rennt" als WORD-Datei, in zwei Teilen: [http://www.digischool.nl/du/lehrer/dms/beitraege/lolarennt1.zip Lolarennt1.zip (1,8 Mb)]| [http://www.digischool.nl/du/lehrer/dms/beitraege/lolarennt2.zip Lolarennt2.zip (2,4 Mb)] | |||
: | |||
: | |||
*[http://www.oesterreichinstitut.at/daf-filmdidaktisierungen.html Filmdidaktisierungen] | |||
===Kinder und Jugendsendungen=== | |||
*[http://www.tivi.de www.tivi.de] | |||
: | |||
== | ===Filme zur Landeskunde=== | ||
*'''[http://www.goethe.de/wis/pro/kub/deindex.htm Magazin KuBus]''' des [http://www.goethe.de Goethe Instituts] | |||
**Das Magazin KuBus nahm seit 1997 in jeweils zwei 15-minütigen Beiträgen Themen als der kulturellen, gesellschaftlichen, sozialen, wirtschaftlichen, technologischen und politischen Realität in Deutschland filmisch unter die Lupe. | |||
**Es erschienen 77 Ausgaben, ab [http://www.goethe.de/wis/pro/kub/kwa/003/deindex.htm KuBus 54 - Ausländische Arbeitgeber - Der "Sonntag" (2003)] zum Ansehen, später auch speichern möglich, (ram-, später WMV-Datei). Leider wurde die Serie 2007 eingestellt. Man kann aber weiterhin VHS-Videos bzw. DVDs bestellen, siehe [http://www.goethe.de/kubus www.goethe.de/kubus] oder sie in den [http://www.goethe.de/ins/deindex.htm Goethe-Instituten] ausleihen. | |||
*Sendungen der [[Deutsche Welle|Deutschen Welle]] | |||
**[http://de.youtube.com/deutschewelle Deutsche Welle Kanal auf YouTube]: Besonders zu erwähnen die Sendung euromaxx: Die Wahrheit über Deutschland | |||
**Beispiel: '''Fußball''' ([http://de.youtube.com/watch?v=eGqyA04Rpdg auf YouTube]) | |||
{{#ev:youtube|eGqyA04Rpdg}} | |||
*[http://www.bbc.co.uk/languages/german/dplus/ Deutsch Plus] (BBC) | |||
* Videos zu landeskundlichen Themen | |||
=== | ===Kurz- und Animationsfilme=== | ||
* | *Herr Würfel: http://www.youtube.com/watch?v=Oebnpom0Xts | ||
*Filmsammlung im [http://landeskunde.wordpress.com/filme/ landeskunde-Blog] | |||
*Projektarbeit "Kurzfilme im DaF-Unterricht". Auf [https://sprachekulturkommunikation.com/deutsch-unterrichten/kurzfilme_im_daf-unterricht/ Sprakukos DaF-/DaZ-Blog] finden Sie Anregungen zu Projektarbeiten mit Kurzfilmen. | |||
===Didaktisierte Kurz- und Animationsfilme=== | |||
*'''DVD des GI: [http://www.goethe.de/ins/us/bos/prj/kgs/deindex.htm Kurz und gut macht Schule]''' | *'''DVD des GI: [http://www.goethe.de/ins/us/bos/prj/kgs/deindex.htm Kurz und gut macht Schule]''' | ||
* [ | Auf dieser Website findet man Informationen zu den Filmen und didaktisches Material. | ||
: | * [http://www.goethe.de/ins/us/bos/prj/kgs/kur/deindex.htm DVD Kurzspielfilm] | ||
: | {{Box|Zitat|Die DVD „Kurz & Gut macht Schule“ versammelt neun der besten deutschen Kurzfilme. | ||
*[ | |||
Die Filme sind zum Teil ernst, zum Teil tragikomisch, sie erzählen von allen gesellschaftlichen Schichten und Generationen, immer aber aus der unkonventionellen Sicht der ganz Jungen auf ihre eigene Lebenswelt, die ihrer Eltern und die ihres Landes. | |||
|Zitat}} | |||
Beispiel: [http://www.goethe.de/ins/us/bos/prj/kgs/kur/mel/deindex.htm Meine Eltern]: [http://www.goethe.de/mmo/priv/5974922-STANDARD.pdf Arbeitsanleitung]<br /> | |||
* [http://www.goethe.de/ins/us/bos/prj/kgs/kan/deindex.htm DVD Kurzanimationsfilm] (11 Animationsfilme), Weitere Informationen [http://landeskunde.wordpress.com/2012/11/30/kurzanimationsfilme-fur-daf-kurz-und-gut-macht-schule-teil-2/ hier] | |||
===Musikvideos=== | |||
*Über Musik im DaF-Unterricht allgemein erfährt man mehr auf dieser ZUM-Wiki-Seite: [[Musik im DaF-Unterricht]] | |||
*Sammlung einiger Arbeiten zum Thema [http://landeskunde.wordpress.com/musik-und-daf/ Musik und DaF] | |||
*Digitalisierte Arbeitsblätter Deutschpop [http://mmfreinhard.wordpress.com/2009/09/26/musik-im-unterricht/ Musik im Unterricht] | |||
===Nachrichtensendungen=== | |||
*Sendungen von [http://www.youtube.com/user/euronewsde EuroNews auf YouTube] | [http://www.euronews.net/create_html.php?page=accueil_info&langue=ge EuroNews.de] | |||
===Wetterbericht=== | |||
*[http://web2null.wordpress.com/2008/06/10/einheit-zum-einsatz-von-videos-im-fsu/ Einheit zum Einsatz von Videos im FSU] auf dem Blog: [http://web2null.wordpress.com/ web2null] | |||
===Werbung=== | |||
*[http://www.gwa.de/index.php?id=222 TV-Spot Archiv]: Umfangreiches Archiv mit Fernsehspots zum kostenlosen Download. Hier gibt es Spots der letzten 25 Jahre, nach verschiedenen Kategorien eingeteilt. Die Rechte zur Präsentation in der Schule sind von den Firmen freigegeben. | |||
===Dokumentarfilme=== | |||
*'''Teleac''', das niederländische Unterrichtsfernsehen, bringt in mehr oder weniger regelmäßigen Abständen Dokumentarfilme aus der ZDF-Reihe '''37 Grad''' heraus. Zu den jeweils 4 bis 5 Dokumentarfilmen (jeweils auch auf DVD lieferbar) wird Unterrichtsmaterial erarbeitet, das zum Selbstkostenpreis bei Teleac Hilversum bestellt werden kann. Zusätzlich stehen jeweils auch einige [[WebQuest]]s zur Verfügung, die einige der jeweiligen Themen weiter vertiefen. | |||
**[http://www.teleac.nl/ teleac.nl] | |||
===Telenovela / Webnovela für DaF=== | |||
*Telenovela [http://www.dw.de/deutsch-lernen/telenovela/s-13121 "Jojo sucht das Glück"], Deutsche Welle: Niveaustufe: B1-B2, Medien: Video, Text (Download), interaktive Übungen | |||
: | Sprache: Deutsch | ||
===Sprachkurse mit Videos=== | |||
*http://www.deutsch-online-lernen.com/ | |||
:*Beispiel: [http://www.deutsch-online-lernen.com/a_g1_001_01.htm Lesson 1] | |||
* | *'''ALPHABETISIERUNG und Deutsch A1''' - >60 Videos mit Schreibvorlagen: Kostenloser Download aller '''[https://drive.google.com/drive/folders/0B8pEQ5Hck9-0cENyYW1KcGpianc?resourcekey=0-lWWSNm2F9rWl2e082qfQwA&usp=sharing Schreibvorlagen von Alina Sonnenschein]''', Beschreibung und alle [[Deutsch lernen mit Videos - Alphabetisierung und A1|'''Links und Playlists: für Lerner jeder Ausgangssprache - Russisch-Deutsch - Ukrainisch-Deutsch - Arabisch-Deutsch''']] | ||
{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=S8GD8W93t74&list=PLLtKK1cMWOZP7TI2u6H902hq-ei18hNE1&index=21}} | |||
===Methodische Hinweise für die Arbeit mit Filmen=== | |||
*[ | *[https://www.goethe.de/ins/fr/lp/prj/cal/arb/deindex.htm Arbeit mit Film Seiten des Goethe-Instituts Frankreich] | ||
**[http://www.goethe.de/ins/fr/pro/cineallemand/pdf_cineallemand3/Grundbegriffe%20der%20Filmanalyse.pdf Grundbegriffe der Filmanalyse als PDF] | |||
**[http://www.goethe.de/ins/fr/pro/cineallemand/pdf_cineallemand3/Grundbegriffe%20der%20Filmanalyse.ppt als PPT] | |||
* | *[https://www.goethe.de/ins/fr/lp/lhr/sek/mat/fil/deindex.htm Spielfilme im DaF-Unterricht] Link-Sammlung des Goethe-Instituts Frankreich zur Arbeit mit Spielfilmen im Deutsch-Unterricht | ||
*[http://www.gfl-journal.de/1-2007/moeller.html Film als Projekt im DaF-Unterricht am Beispiel von Die Mörder sind unter uns] (PDF) | |||
== Praktische Hinweise == | ==Praktische Hinweise== | ||
=== Wie lege ich den Zeitpunkt für den Start eines YouTube-Videos fest? === | ===Wie lege ich den Zeitpunkt für den Start eines YouTube-Videos fest?=== | ||
Der Zeitpunkt des Video-Starts wir an die URL angehängt: | Der Zeitpunkt des Video-Starts wir an die URL angehängt: | ||
| Zeile 376: | Zeile 422: | ||
URL: #t=Zeit zum Beispiel: URL: #t=1m15s | URL: #t=Zeit zum Beispiel: URL: #t=1m15s | ||
Die direkte Einbindung | Die direkte Einbindung in {{SITENAME}} oder DSD-Wiki über die [[Hilfe:EmbedVideo|Video-Erweiterung]] funktioniert leider nicht. Hier muss man mit externen Links arbeiten. | ||
{{Box|Unterrichtsidee| | |||
Ein Video wird in Gruppenarbeit bearbeitet, indem man das Video aufteilt. | |||
|Unterrichtsidee}} | |||
-- Fortsetzung der Unterrichtsidee -- | |||
Hier habe ich es mit einem Video der DW versucht: [http://www.youtube.com/watch?v=DpGBNv6_33k “hin & weg | Die Empfehlung — Kletterprofi Annett Rölke und ihre drei Lieblingsorte”] | |||
Die Einleitung sehen die Lerner gemeinsam. Dann arbeitsteilig in drei Gruppen: (Arbeitsauftrag zum Beispiel mit W-Fragen den Inhalt erfassen und präsentieren oder einen HV-Test entwickeln - durch das Quiz-Tool) | Die Einleitung sehen die Lerner gemeinsam. Dann arbeitsteilig in drei Gruppen: (Arbeitsauftrag zum Beispiel mit W-Fragen den Inhalt erfassen und präsentieren oder einen HV-Test entwickeln - durch das Quiz-Tool) | ||
* | *[http://www.youtube.com/watch?v=DpGBNv6_33k#t=1m06s Empfehlung 1] | ||
* | *[http://www.youtube.com/watch?v=DpGBNv6_33k#t=2m05s Empfehlung 2] | ||
* | *[http://www.youtube.com/watch?v=DpGBNv6_33k#t=3m10s Empfehlung 3] | ||
Die Ergebnisse können auf einem Blog bzw. Wiki präsentiert werden. | Die Ergebnisse können auf einem Blog bzw. Wiki präsentiert werden. | ||
Aus: [http://landeskunde.wordpress.com/2008/11/05/youtube-video-start-festlegen/ YouTube-Video-Start festlegen] | Aus: [http://landeskunde.wordpress.com/2008/11/05/youtube-video-start-festlegen/ YouTube-Video-Start festlegen] | ||
=== Moviemaker – Kreativität im Internet === | -- Ende der Unterrichtsidee -- | ||
===Moviemaker – Kreativität im Internet=== | |||
Eins der tollsten Internetangebote ist das gratis verwendbare Programm 'Moviemaker', womit man auf einfachste Art kleine Animationsfilme herstellen kann. Erfahrungsgemäß für Schüler jeden Niveaus ein gefundenes Fressen. Die Software ist englischsprachig, aber das stört überhaupt nicht. In jeder Fremdsprache kann man Dialoge entwerfen. | Eins der tollsten Internetangebote ist das gratis verwendbare Programm 'Moviemaker', womit man auf einfachste Art kleine Animationsfilme herstellen kann. Erfahrungsgemäß für Schüler jeden Niveaus ein gefundenes Fressen. Die Software ist englischsprachig, aber das stört überhaupt nicht. In jeder Fremdsprache kann man Dialoge entwerfen. | ||
Hier eine kurze Gebrauchsanleitung für Schüler – Erfolg garantiert! | Hier eine kurze Gebrauchsanleitung für Schüler – Erfolg garantiert! [[Datei:Moviemaker.pdf|Download (PDF)]] | ||
===Darf man YouTube-Videos im Unterricht zeigen?=== | ===Darf man YouTube-Videos im Unterricht zeigen?=== | ||
| Zeile 407: | Zeile 454: | ||
<span style="font-size:1.25em">Jein!</span> | <span style="font-size:1.25em">Jein!</span> | ||
{{Zitat|Medien aus dem Internet, wie zum Beispiel Filme von YouTube, sind urheberrechtlich geschützt und dürfen nur im Rahmen der jeweiligen Nutzungslizenz verwendet werden. Da die Allgemeinen Geschäftsbedingungen (AGB) von YouTube nur das Abspielen per Lifestream erlauben, dürfen die Clips nicht gespeichert werden. | {{Box|Zitat|Medien aus dem Internet, wie zum Beispiel Filme von YouTube, sind urheberrechtlich geschützt und dürfen nur im Rahmen der jeweiligen Nutzungslizenz verwendet werden. Da die Allgemeinen Geschäftsbedingungen (AGB) von YouTube nur das Abspielen per Lifestream erlauben, dürfen die Clips nicht gespeichert werden. | ||
<ref>http://www.lehrer-online.de/fall-des-monats-12-08.php?sid=49205499402335999722898069806090</ref> | |||
|Zitat}} | |||
Weitere interessante Details finden sich im Fall des Monats Dezember 2008 “Einsatz von Medien im Unterricht”, der auch als PDF-Datei heruntergeladen werden kann: Dateigröße: 60 KB: [http://landeskunde.wordpress.com/wp-admin/dyn/bin/729699-729717-1-fall_des_monats_12-08.pdf Fall-des-Monats Dezember-2008.pdf] | Weitere interessante Details finden sich im Fall des Monats Dezember 2008 “Einsatz von Medien im Unterricht”, der auch als PDF-Datei heruntergeladen werden kann: Dateigröße: 60 KB: [http://landeskunde.wordpress.com/wp-admin/dyn/bin/729699-729717-1-fall_des_monats_12-08.pdf Fall-des-Monats Dezember-2008.pdf] | ||
{{Meinung|Wenn "nur das Abspielen per Lifestream" erlaubt ist, heißt dies doch, dass ich die YouTube überall im Internet anschauen kann. Wenn also eine Schule eine angemessen schnelle Internetverbindung hat, kann ich also das Video auch im Unterricht am Internetrechner anschauen lassen oder z.B. per Beamer zeigen. Oder? --[[Benutzer:Karl | {{Box|Meinung|Wenn "nur das Abspielen per Lifestream" erlaubt ist, heißt dies doch, dass ich die YouTube überall im Internet anschauen kann. Wenn also eine Schule eine angemessen schnelle Internetverbindung hat, kann ich also das Video auch im Unterricht am Internetrechner anschauen lassen oder z.B. per Beamer zeigen. Oder? --[[Benutzer:Karl Kirst|Karl Kirst]] 20:06, 19. Jan. 2009 (UTC) | ||
|Meinung}} | |||
== Linkliste == | ==Unsortierte Linkliste== | ||
* [http:// | *[http://cornelia.siteware.ch/blog/wordpress/2007/11/07/kurzfilme Kurzfilme] auf [http://cornelia.siteware.ch DaF-Blog] (mit Kommentaren) | ||
*[http://anitadaf.files.wordpress.com/2008/03/didaktische-einheit-ii-anita-ghane.pdf “Die fetten Jahre sind vorbei” - Ein Unterrichtsentwurf] | |||
* [http://anitadaf.files.wordpress.com/2008/03/didaktische-einheit-ii-anita-ghane.pdf “Die fetten Jahre sind vorbei” - Ein Unterrichtsentwurf] | |||
*Präsentation [http://www.uanl.mx/servicios_escolares/intercambios/daad/archivos/DACH-Tage2008.ppt "Filme im Fremdsprachenunterricht"] von Peter Haase und Präsentation [http://www.uanl.mx/servicios_escolares/intercambios/daad/archivos/DACH-Tage-2008-Literaturverfilmungen.ppt "Literaturverfilmungen"] von Vanessa Schaetzle (PPT) DAAD-Mexiko | *Präsentation [http://www.uanl.mx/servicios_escolares/intercambios/daad/archivos/DACH-Tage2008.ppt "Filme im Fremdsprachenunterricht"] von Peter Haase und Präsentation [http://www.uanl.mx/servicios_escolares/intercambios/daad/archivos/DACH-Tage-2008-Literaturverfilmungen.ppt "Literaturverfilmungen"] von Vanessa Schaetzle (PPT) DAAD-Mexiko | ||
* | *[http://www.ur.se/Ung/Amnen/Sprak/Tyska/ Kurzfilme auf Deutsch aus Schweden] | ||
:witzig gemacht | :witzig gemacht | ||
* [http://www.deutschstunden.de/Links/Deutsch/Medien/Online-Filme-ansehen Online Filme ansehen] - kommentierte Linksammlung (bei http://www.deutschstunden.de/) | *[http://www.deutschstunden.de/Links/Deutsch/Medien/Online-Filme-ansehen Online Filme ansehen] - kommentierte Linksammlung (bei http://www.deutschstunden.de/) | ||
* [http://www.rhetoriksturm.de/filmanalyse.php Filmanalyse] | *[http://www.rhetoriksturm.de/filmanalyse.php Filmanalyse] | ||
* [http://www.kinofenster.de/ www.kinofenster.de] das '''Online-Portal für Filmbildung''' bietet bei [http://www.kinofenster.de/materialundfortbildung/ Material & Fortbildung] Didaktisierungen und Materialien zu Filmen von A - Z. | *[http://www.kinofenster.de/ www.kinofenster.de] das '''Online-Portal für Filmbildung''' bietet bei [http://www.kinofenster.de/materialundfortbildung/ Material & Fortbildung] Didaktisierungen und Materialien zu Filmen von A - Z. | ||
*Filme im Unterricht | *Filme im Unterricht | ||
** [http://www.duits.de/docentenkamer/rezensionen/film/index.php Deutsche Filme im Unterricht | **[http://www.duits.de/docentenkamer/rezensionen/film/index.php Deutsche Filme im Unterricht] | ||
**[http://www.filmportal-service.de/multimedia.htm Filmportal] | |||
** [http://www.filmportal-service.de/multimedia.htm Filmportal] | **[http://www.filmportal-service.de/mm_murnau.html Ausschnitte aus Klassikern der Friedrich-Wilhelm-Murnau-Stiftung] | ||
** [http://www.filmportal-service.de/mm_murnau.html Ausschnitte aus Klassikern der Friedrich-Wilhelm-Murnau-Stiftung] | |||
*GI | *GI | ||
** http://www.goethe.de/frm/vid/deindex.htm | **http://www.goethe.de/frm/vid/deindex.htm | ||
** http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.htm | **http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.htm | ||
** Kurz und Gut macht Schule | **Kurz und Gut macht Schule | ||
*** [http://www.goethe.de/kue/flm/prj/kug/flm/elt/deindex.htm Meine Eltern] | ***[http://www.goethe.de/kue/flm/prj/kug/flm/elt/deindex.htm Meine Eltern] | ||
*** [http://www.goethe.de/mmo/priv/2507306-STANDARD.pdf Didaktisierung] | ***[http://www.goethe.de/mmo/priv/2507306-STANDARD.pdf Didaktisierung] | ||
*** [http://www.goethe.de/kue/flm/prj/kug/flm/klg/deindex.htm Kleingeld] | ***[http://www.goethe.de/kue/flm/prj/kug/flm/klg/deindex.htm Kleingeld] | ||
*** [http://www.goethe.de/kue/flm/prj/kug/flm/klg/deindex.htm Ich muss gehen | ***[http://www.goethe.de/kue/flm/prj/kug/flm/klg/deindex.htm Ich muss gehen] | ||
* | *Deutsche Welle | ||
** | **http://www.dw-world.de/dw/0,,2068,00.html | ||
** | **http://www.dw-world.de/dw/0,,4753,00.html | ||
** [http://www. | **[http://www.youtube.com/deutschewelle?gl=DE&hl=d DW auf youtube] | ||
* | *Myvideo http://www.myvideo.de/ | ||
**[http://www.myvideo.de/watch/2467319/Loriot_s_Wohnzimmerkatastrophe Beispiel ( Lokale Präpositionen mit D und A - Einübung)] | |||
** [http://www. | |||
* | *Viewpoint [http://clear.msu.edu/viewpoint/ourvideos.php?txtTitle=&selLanguage=3 Viewpoint videos] | ||
*Lustige Videos | |||
**[http://www.clipfish.de/kategorien/ Clipfish] | |||
**[http://www.funny-videoclips.de/ Funny-videoclips] | |||
**[http://www.werbeclips.eu/ Werbeclips] | |||
* | *Auch interessant | ||
* [ | **[http://www.video-artwork.ch/index.htm Landeskunde Schweizerdeutsch] | ||
* | **http://www.hackermovies.com | ||
* | **http://www.nemcina.org/?pg=links/video | ||
* | |||
* | |||
*Tipp: Film-Untertitel helfen beim Sprachenlernen [http://www.school-networking.de/ram/?p=160 Filme im Original mit dem Untertitel ansehen] | |||
==Siehe auch== | |||
*[[Zauberlehrling im DaF-Unterricht]] | |||
[[ | [[Kategorie:Filme|!]] | ||
[[Kategorie:Unterricht]] | |||
[[Kategorie:DaF-Glossar]] | |||
[[Kategorie:Videos]] | |||
<references /> | |||
Aktuelle Version vom 28. Oktober 2024, 21:17 Uhr
Fernsehen, Musikclips, Videos und Filme sind wichtige Aspekte des Medienkonsums von jungen Menschen. Ihr Einsatz im Deutschunterricht ist also nur logisch. Mit diesen Medien können die Fertigkeiten trainiert werden und Wissen über Landeskunde kann vermittelt werden. Schließlich kann der Bildungsauftrag des Deutschunterrichts, der leider nicht verbindlich definiert ist, erweitert und vertieft werden.
Diese Seite beschäftigt sich mit dem Einsatz von Videos im DaF-Unterricht. Hier können passende Filme und Unterrichtsvorschläge vorgestellt werden. Dabei wird auf die besonderen Möglichkeiten in ZUM Deutsch Lernen eingegangen.
Zur Didaktik und Methodik
Die Didaktik und Methodik folgt weitgehend der Hör- und Lesedidaktik. Der klassische Dreischritt kann auch hier als Leitfaden dienen:
- Vorbereitung (advanced organzier, Entlastung durch Anbieten von Wortschatz und Aktualisieren/Erarbeiten von Weltwissen)
- Schauen (Mit Aufgaben oder ohne? Größere Filme in dem Unterricht angepassten Portionen anbieten?)
- Nachbesprechen (Verständnissicherung, Meinungsbildung, Interpretation)
Überblick: Videos im DaF-Unterricht
Eine gute Zusammenstellung von Literatur und Materialien zu diesem Thema findet man auf der Seite von Manfred Huth: Video im DaF-Unterricht
Daneben ist die Fernstudieneinheit 13 von Marie-Luise Brandi zu nennen: "Video im Unterricht" (Berlin / München: Langenscheidt 1996.) ISBN 3-468-49664-8.
Eine kurze Zusammenfassung bietet folgende PPT Videos im DaF-Unterricht auf http://www.deutschkurse.de
Kannbeschreibung: Radio-/Fernsehsendungen und Filme verstehen (GER)
Quelle: Profile deutsch, ISBN 978-3-468-49410-9 |
Möglichkeiten in ZUM Deutsch Lernen
ZUM Deutsch Lernen kann mit der Erweiterung Videos, z.B. von YouTube einbinden.
- Weitere Informationen: ...
Zu diesen Videos kann man Multiple-Choice Aufgaben zum Hörverstehen erstellen. Dafür eignen sich Einfache Quiz-Tools - Quiz (MediaWiki) und R-Quiz.
Unterrichtsvorschläge
Kurzfilme
 Unterrichtsidee
Schwarzfahrer (1992)
Quelle: YouTube Hör- und SehverstehenUnterrichtsmaterialien zum Film
Die Zusammenfassung der Ideen finden sich auf folgender PDF-Datei. Besonders zu empfehlen das Arbeitsblatt zur Fotosprache (PDF):
Weitere Ideen
|
Trickfilm/ Animationsfilm
Film als Schreibimpuls
"Der Zauberlehrling" von Johann Wolfgang von Goethe (Paul Dukasund Walt Disney, 1940)
-- Fortsetzung der Unterrichtsidee --
- auf YouTube
- "Dieses Video enthält Inhalte von Disney. Dieser Partner hat das Video aus urheberrechtlichen Gründen gesperrt."
Zur Weiterarbeit mit der Ballade für den DaF-Literaturunterricht:
- Der Text: Der Zauberlehrling und weitere Balladen
- Johann Wolfgang von Goethe auf literaturwelt .com
- Hinweise zur Gedichtinterpretation
- Hier eine Unterrichtsidee in ZUM Deutsch Lernen: Zauberlehrling im DaF-Unterricht
-- Ende der Unterrichtsidee --
Nachrichtensendungen
1. Beispiel
2. Beispiel
Gruppenarbeit:
- Grundlage der Idee Darstellungsmerkmale von Nachrichten aus Freiwillige Selbstkontrolle Fernsehen e.V.
- Das Arbeitsblatt muss für DaF noch bearbeitet werden, Worterklärungen notwendig
Jede Gruppe bearbeitet eine Nachrichtensendung eines Tages:
- RTL Aktuell zum Download | Seite: RTL Aktuell
- ARD Tagesschau
- heute.de
- N24 Nachrichten
- EuroNews.de - Nachrichten - links nachrichten-video anklicken
- ...
YouTube und DaF
Weitere Ideen zum Einsatz von YouTube (Sammlung):
Materialien
...
Spielfilme
Auf der niederländischen Website www.duits.de finden sich regelmäßig aktuelle Besprechung von Filmen und Unterrichtsmaterial. Das zuständige Goethe-Institut kann bei der Beschaffung von Filmen behilflich sein.
- Filmrezensionen für DaF auf http://www.digischool.nl
- Didaktisierung zum Film "Lola rennt" als WORD-Datei, in zwei Teilen: Lolarennt1.zip (1,8 Mb)| Lolarennt2.zip (2,4 Mb)
Kinder und Jugendsendungen
Filme zur Landeskunde
- Magazin KuBus des Goethe Instituts
- Das Magazin KuBus nahm seit 1997 in jeweils zwei 15-minütigen Beiträgen Themen als der kulturellen, gesellschaftlichen, sozialen, wirtschaftlichen, technologischen und politischen Realität in Deutschland filmisch unter die Lupe.
- Es erschienen 77 Ausgaben, ab KuBus 54 - Ausländische Arbeitgeber - Der "Sonntag" (2003) zum Ansehen, später auch speichern möglich, (ram-, später WMV-Datei). Leider wurde die Serie 2007 eingestellt. Man kann aber weiterhin VHS-Videos bzw. DVDs bestellen, siehe www.goethe.de/kubus oder sie in den Goethe-Instituten ausleihen.
- Sendungen der Deutschen Welle
- Deutsche Welle Kanal auf YouTube: Besonders zu erwähnen die Sendung euromaxx: Die Wahrheit über Deutschland
- Beispiel: Fußball (auf YouTube)
- Deutsch Plus (BBC)
- Videos zu landeskundlichen Themen
Kurz- und Animationsfilme
- Herr Würfel: http://www.youtube.com/watch?v=Oebnpom0Xts
- Filmsammlung im landeskunde-Blog
- Projektarbeit "Kurzfilme im DaF-Unterricht". Auf Sprakukos DaF-/DaZ-Blog finden Sie Anregungen zu Projektarbeiten mit Kurzfilmen.
Didaktisierte Kurz- und Animationsfilme
- DVD des GI: Kurz und gut macht Schule
Auf dieser Website findet man Informationen zu den Filmen und didaktisches Material.
Beispiel: Meine Eltern: Arbeitsanleitung
- DVD Kurzanimationsfilm (11 Animationsfilme), Weitere Informationen hier
Musikvideos
- Über Musik im DaF-Unterricht allgemein erfährt man mehr auf dieser ZUM-Wiki-Seite: Musik im DaF-Unterricht
- Sammlung einiger Arbeiten zum Thema Musik und DaF
- Digitalisierte Arbeitsblätter Deutschpop Musik im Unterricht
Nachrichtensendungen
- Sendungen von EuroNews auf YouTube | EuroNews.de
Wetterbericht
- Einheit zum Einsatz von Videos im FSU auf dem Blog: web2null
Werbung
- TV-Spot Archiv: Umfangreiches Archiv mit Fernsehspots zum kostenlosen Download. Hier gibt es Spots der letzten 25 Jahre, nach verschiedenen Kategorien eingeteilt. Die Rechte zur Präsentation in der Schule sind von den Firmen freigegeben.
Dokumentarfilme
- Teleac, das niederländische Unterrichtsfernsehen, bringt in mehr oder weniger regelmäßigen Abständen Dokumentarfilme aus der ZDF-Reihe 37 Grad heraus. Zu den jeweils 4 bis 5 Dokumentarfilmen (jeweils auch auf DVD lieferbar) wird Unterrichtsmaterial erarbeitet, das zum Selbstkostenpreis bei Teleac Hilversum bestellt werden kann. Zusätzlich stehen jeweils auch einige WebQuests zur Verfügung, die einige der jeweiligen Themen weiter vertiefen.
Telenovela / Webnovela für DaF
- Telenovela "Jojo sucht das Glück", Deutsche Welle: Niveaustufe: B1-B2, Medien: Video, Text (Download), interaktive Übungen
Sprache: Deutsch
Sprachkurse mit Videos
- Beispiel: Lesson 1
- ALPHABETISIERUNG und Deutsch A1 - >60 Videos mit Schreibvorlagen: Kostenloser Download aller Schreibvorlagen von Alina Sonnenschein, Beschreibung und alle Links und Playlists: für Lerner jeder Ausgangssprache - Russisch-Deutsch - Ukrainisch-Deutsch - Arabisch-Deutsch
Methodische Hinweise für die Arbeit mit Filmen
- Spielfilme im DaF-Unterricht Link-Sammlung des Goethe-Instituts Frankreich zur Arbeit mit Spielfilmen im Deutsch-Unterricht
- Film als Projekt im DaF-Unterricht am Beispiel von Die Mörder sind unter uns (PDF)
Praktische Hinweise
Wie lege ich den Zeitpunkt für den Start eines YouTube-Videos fest?
Der Zeitpunkt des Video-Starts wir an die URL angehängt:
URL: #t=Zeit zum Beispiel: URL: #t=1m15s
Die direkte Einbindung in ZUM Deutsch Lernen oder DSD-Wiki über die Video-Erweiterung funktioniert leider nicht. Hier muss man mit externen Links arbeiten.
-- Fortsetzung der Unterrichtsidee --
Hier habe ich es mit einem Video der DW versucht: “hin & weg | Die Empfehlung — Kletterprofi Annett Rölke und ihre drei Lieblingsorte”
Die Einleitung sehen die Lerner gemeinsam. Dann arbeitsteilig in drei Gruppen: (Arbeitsauftrag zum Beispiel mit W-Fragen den Inhalt erfassen und präsentieren oder einen HV-Test entwickeln - durch das Quiz-Tool)
Die Ergebnisse können auf einem Blog bzw. Wiki präsentiert werden.
Aus: YouTube-Video-Start festlegen
-- Ende der Unterrichtsidee --
Moviemaker – Kreativität im Internet
Eins der tollsten Internetangebote ist das gratis verwendbare Programm 'Moviemaker', womit man auf einfachste Art kleine Animationsfilme herstellen kann. Erfahrungsgemäß für Schüler jeden Niveaus ein gefundenes Fressen. Die Software ist englischsprachig, aber das stört überhaupt nicht. In jeder Fremdsprache kann man Dialoge entwerfen.
Hier eine kurze Gebrauchsanleitung für Schüler – Erfolg garantiert! 
Darf man YouTube-Videos im Unterricht zeigen?
Jein!
Weitere interessante Details finden sich im Fall des Monats Dezember 2008 “Einsatz von Medien im Unterricht”, der auch als PDF-Datei heruntergeladen werden kann: Dateigröße: 60 KB: Fall-des-Monats Dezember-2008.pdf
Unsortierte Linkliste
- Präsentation "Filme im Fremdsprachenunterricht" von Peter Haase und Präsentation "Literaturverfilmungen" von Vanessa Schaetzle (PPT) DAAD-Mexiko
- witzig gemacht
- Online Filme ansehen - kommentierte Linksammlung (bei http://www.deutschstunden.de/)
- www.kinofenster.de das Online-Portal für Filmbildung bietet bei Material & Fortbildung Didaktisierungen und Materialien zu Filmen von A - Z.
- Filme im Unterricht
- GI
- Deutsche Welle
- Viewpoint Viewpoint videos
- Lustige Videos
- Auch interessant
- Tipp: Film-Untertitel helfen beim Sprachenlernen Filme im Original mit dem Untertitel ansehen
Siehe auch
- ↑ http://www.hueber.de/wiki-99-stichwoerter/index.php/Video
- ↑ http://www.filmeeinewelt.ch/dvd/respekt/deutsch/pagesnav/framesE4.htm?BE&03&BE03_Zm.htm
- ↑ http://www.manfred-huth.de/fbr/lit/video.html
- ↑ http://de.wikipedia.org/wiki/Zauberlehrling
- ↑ http://www.lehrer-online.de/fall-des-monats-12-08.php?sid=49205499402335999722898069806090
