Montevideo - Bilder und Filme in der Landeskunde: Unterschied zwischen den Versionen

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Version vom 7. Juli 2020, 11:37 Uhr

Seminarziele

  • Die TN können Film- und Bildmaterial nach didaktischen Kriterien bewerten, auswählen und adaptieren.
  • Die TN kennen den kulturwissenschaftlichen Ansatz und können diesen bei ihrer Unterrichtsplanung berücksichtigen.
  • Sie kennen eine Vielzahl von Aufgabentypen, die in der DaF-Filmarbeit hilfreich sind und können diese adressatengerecht einsetzen
  • Sie können zu Bildern und Kurzfilmen passende landeskundliche Aufgaben formulieren.

Ablaufplan

  1. Welches Potential haben Bilder für die Landeskunde?
  2. Landkarten im DaF-Unterricht - ein anderer Weg zur Sensibilisierung
  3. Deutsche Tugenden: Kurz- und Werbefilme
  4. Filme zur deutschen Mentalität– Das Deutschlandlabor
  5. Stereotype - (Geschichte und aktuelle Diskussion)
  6. Die drei klassischen Ansätze der Landeskundedidaktik
  7. Ergänzung durch einen aktuellen 4.
  8. Bildarbeit im kulturwissenschaftlichen Ansatz
  9. Anwendung 1: Ressourcensammlung Bild und Film erstellen
  10. Anwendung 2: Erstellung einer Unterrichtssequenz / Unterrichtsidee für den Einsatz im Unterricht
  11. Abschluss und Evaluation

Erfahrungsaustausch: Potential Bilder und Filme für Landeskunde

Simulation: Karten

  • Die TN kennen den didaktischen Mehrwert von Karten für die Landeskunde und sind sensibilisiert für die Funktion und Wirkung von Stereotypen.
  • Beispiele für Karten:

Karten sind nicht unwichtig

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Abfrage: Deutsche Tugenden

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Diese Deutschen

Sehen Sie sich das Video an und lösen Sie das Arbeitsblatt!

Video

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Didaktisierung

  • Mit: DIDAKTISIERUNGEN
  • Arbeitsblätter (PDF, 380 KB)
  • Hinweise für Lehrende (PDF, 200 KB)
  • Dialogliste (PDF, 145 KB)

Klischees über Frankreich

  • Tool Mentimeter Word-Cloud
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Zusatzaufgabe

  • Was hat Sie überrascht?
  • Mit welchen Kommentaren sind Sie einverstanden, mit welchen nicht? Warum?
  • Wenn Sie möchten, verfassen Sie selbst einen Kommentar.

Zusatzmaterial

Weitere Werbefilme für DaF

Filme zur deutschen Mentalität – Das Deutschlandlabor

  • www.goethe.de/deutschlandlabor
  • Bearbeiten Sie das Arbeitsblatt (2): Deutschlandlabor (16): Mentalität.
  • Helfen Sie mit! - Finden Sie neue Regeln für typische Bewohner Deutschlands: die Gartenzwerge.

Quellen / Materialien

Häufig genannte deutsche Kulturstandards

  • Sach- und Regelorientierung (Wertschätzung von Strukturen und Regeln)
  • Hierarchie- und Autoritätsorientierung
  • Zeitplanung
  • Pflichterfüllung
  • Regelorientierung
  • Familienzentrierung
  • Trennung von Beruflichem und Privatem
  • interpersonale Distanzdifferenzierung
  • körperliche Nähe
  • Direktheit interpersonaler Kommunikation
  • persönliches Eigentum
  • traditionelle Differenzierung der Geschlechterrollen
  • kontextarme Kommunikation
  • Individualismus

(Alles Stereotype?)

Typisch Deutsch -- Dienst ist Dienst und Schnaps ist Schnaps


Was ist deutsch? Die deutschen Tugenden auf dem Prüfstand

Stereotype

Datei:Völkertafel.jpg
Völertafel (Steiermark)

Warum?

"Der Mensch ist evolutionär noch nicht klug genug, die Umwelt so wahrzunehmen, wie sie ist. Er muss kategorisieren, um die Informationsflut zu reduzieren", … sagt Andreas Zick, Professor für Sozialpsychologie an der Universität Bielefeld.

Wie damit umgehen?

Ansätze der landeskundlichen Didaktik

Kritik am interkulturellen Ansatz

  • Fixierung auf Vergleiche (d.h. meist auf Unterschiede)
  • Meist Unterscheidung von Nationalkulturen: Meinung, dass sich Länder oder Kulturen klar voneinander abgrenzen und objektiv beschreiben lassen -> Die Deutschen – die Spanier – die Russen
  • Globalisierung: Grenzen werden durchlässiger auch durch digitale Medien + gegenseitige (kulturelle) Beeinflussung nimmt zu
  • fehlende terminologische Exaktheit
  • Messbarkeit?

Weiterentwicklung der drei Ansätze

  • Simulation von Aufgaben
  • Reflexion der Aufgaben
  • Input: Was sind Prinzipien eines landeskundlichen und kulturbezogenen Unterrichts?
  • Landeskunde ist ohne Auseinandersetzung mit Kultur nicht möglich.  Kultur umfasst aber nicht nur Hochkultur, sondern auch viele Verhaltensweisen im Alltag die kulturell geprägt sind. (breiter Kulturbegriff)
  • Kultur ist heterogen und kann nicht auf einen Nationalstaat, eine Religion oder eine Sprachgemeinschaft etc. festgelegt werden.
  •  Die Art, wie wir uns fremde Situationen oder uns fremde Verhaltensweisen deuten oder beurteilen ist ebenfalls durch unsere Kultur geprägt.
  • Das Bewusstsein (dass unsere Beurteilung, unser Verhalten kulturell geprägt ist) ist eine wichtige Voraussetzung für Fremdverstehen und Dialog.
  • Anwendung: Erstellung eigener Aufgaben

Welche Materialien eignen sich für den Untterrricht?

  • Ist folgender Film für den Unterricht bei Ihnen geeignet? Begründen Sie:

BE DEUTSCH! [Achtung! Germans on the rise!] | NEO MAGAZIN ROYALE mit Jan Böhmermann

Wir erstellen gemeinsam eine kommentierte Linkliste zu Bildern und Filmen im Landeskundeunterricht

  • Name:
  • Link/ ISBN:
  • Benutzersprache(n):
  • Beschreibung:
  • Ein Beispiel:
  • Kurze Bewertung: (max 5 Sterne) + kurze Begründung)

Gruppen:

Ergebnisse in GoogleDoc oder hier:

Weitere interessante Links

  • Werbung im DaF-Unterricht -Tipps und Ideen von Martina Kienberger (27. 7. 2017)

http://diarium.usal.es/martinakienberger/files/2017/07/Werbung-im-DaF-Unterricht-Tipps-und-Ideen.pdf

Der Dreischritt der Film- und Bildarbeit

  • siehe Arbeitsblatt

Anwendung

Sie erstellen eine Unterrichtssequenz / Unterrichtsidee zu einem Film/ Filmsequenz oder Bild. Folgende Angaben sollten sie beachten:

  • Zielgruppe: A2-B2
  • Dauer der Unterrichtssequenz: 3 bis 15 Minuten
  • Kompetenzerweiterung:
  • Landeskunde mögliche Teilbereiche: wahrnehmen oder beschreiben bzw. verstehen
  • oder/und Fertigkeiten: Lesen, Schreiben, Sprechen, Grammatik usw.
  • Medieneinsatz: Film, Bilder, Internet (Tools) usw.
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