Filme und Videos im DaF-Unterricht

Diese Seite beschäftigt sich mit dem Einsatz von Videos im DaF-Unterricht. Hier können passende Filme und Unterrichtsvorschläge vorgestellt werden. Dabei wird auf die besonderen Möglichkeiten des ZUM-Wikis eingegangen.

Überblick: Videos im DaF-Unterricht

Eine gute Zusammenstellung von Literatur und Materialien zu diesem Thema findet man auf der Seite von Manfred Huth: Video im DaF-Unterricht

Daneben ist die Fernstudieneinheit 13 von Marie-Luise Brandi zu nennen: "Video im Unterricht" (Berlin / München: Langenscheidt 1996.) ISBN 3-468-49664-8.

Das Wiki 99 Stichwörter für den Fremdsprachenunterricht (Hueber.de)beschreibt das methodische Vorgehen für den Einsatz von Videos im Fremdsprachenunterricht: Video

Möglichkeiten des ZUM-Wikis

Das ZUM-Wiki kann mit der Erweiterung EmbedVideo Videos, z.B. von YouTube einbinden.

Weitere Informationen: Hilfe:EmbedVideo

Zu diesen Videos kann man Multiple-Choice Aufgaben zum Hörverstehen erstellen. Dafür eignet sich das Quiz-Tool.

Weitere Informationen: Hilfe:Quiz und Quiz-Tool in DaF und DaZ

Unterrichtsvorschläge

Kurzfilme

Schwarzfahrer (1992)

• ist ein Kurzfilm von Pepe Danquart aus dem Jahr 1992
• wurde 1994 mit dem Oscar für den besten Kurzfilm ausgezeichnet

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YouTube

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http://www.youtube.com/watch?v=swJ0zhVJ8DU

1. Sprachsensibilisierung Zur Hinterfragung der immer noch weit verbreiteten rassistischen Bezeichnung "Neger" für Menschen mit einer dunkleren Hautfarbe als gemeinhin in Europa üblich, könnte man z.B. der Auflistung "Türken, Polen und Neger" eine Liste "Mosambikaner, Angolaner und Bleichgesichter" gegenüberstellen. Aufschlussreich wird auch eine Sammlung von anderen "volkstümlichen" Begriffen für "Neger" bzw. für "Bleichgesichter" sein sowie die Problematisierung der Verknüpfung von Tätigkeiten mit der Farbe schwarz als negative Zuordnung. "Schwarzfahrer" (im Film übrigens der weiße Motorradfahrer!), "schwarz arbeiten", "Wer fürchtet sich vorm Schwarzen Mann?!" 2. Sensibilisierung gegen rassistische Verallgemeinerungen und Scheinargumente "Wer von unseren Steuern profitiert." "Die arbeiten alle schwarz.." "Kein Wunder, dass die da alle Aids haben." Nach Sammlung von ähnlichen weit verbreiteten Plattitüden im gelenkten Klassengespräch diese Allgemeinplätze analysieren und anhand von realen Daten widerlegen. 3. Verhaltensänderung Die Straßenbahnszene lässt sich gut in einem Rollenspiel in alternativen Versionen nachspielen. Dabei kann vor allem die typische Passivität der "unbeteiligten" Fahrgäste bei Konflikten durchbrochen und in Richtung einer Verhaltensänderung a la "Ich greife ein bei rassistischen Übergriffen" gearbeitet werden. - Es lohnt sich auch die Bestellung des Verleihkataloges, der mehr als 100 Videos zu den verschiedensten Themen umfasst. - Unterrichtsvorschläge sind in der Zeitschrift: Bildungsarbeit in der Zweitsprache Deutsch, 3/1995 http://www.manfred-huth.de/fbr/lit/video.html

Musikvideos

Die folgenden Informationen haben ich von meinem Blog "Landeskunde" übernommen: Musik und DaF --Ralfbudapest 20:37, 28. Mär. 2008 (CET)

Über Musik im DaF-Unterricht allgemein

• (Rock)Musik im Fremdsprachenunterricht (von Dolores Rodriguez Cemillan, Escuela Oficial de Idiomas, Madrid)

• Mit Liedern arbeiten aus dem DaF-Blog

• Klassische Musik im DaF/DaZ-Unterricht (von Holger Ambrosius, Berlin)

• auf den Seiten des GI: WWW-Einheit-Deutschsprachige Musik: Wie kann man Webseiten zum Thema deutschsprachige Musik erarbeiten? (Informationen, Tipps, Namen und Links)

• (Mai 2005) Unterrichtsmodul: Wo erhält man kostenlos neue deutschsprachige Musik? Von Andreas Westhofen IIK Düsseldorf

• Popmusik im DaF-Unterricht als Eisbrecher und Kommunikationsbrücke zwischen den Lehrenden und den Lernenden aus dem Blog Blogmit

Beispiele und Ideen

aus dem Blog Landeskunde: Kinder von Bettina Wegener

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Zu dem Video kann man ein Lückentext erstellen. (Aus rechtlichen Gründen wird hier darauf verzichtet.)

Text auf der Seite: http://www.kinderreimeseite.de

1. Idee:

• Was bedeutet Rückgrat?

Rückgrat in der Literatur:

Herr Keuner antwortete: „Ich habe kein Rückgrat zum Zerschlagen. Gerade ich muss länger leben als die Gewalt.“ Aus: Bert Brecht: Maßnahmen gegen die Gewalt

2. Idee

• Diskussion über Kinderrechte

• Kinderrechte Weltweit
• UNICEF : Kinderrechte
• Kinderrechte/Elternpflichten
• ZDFtivi - logo! - Kinderrechte

3. Idee

• Aktuelle Lage der Kinder in Deutschland

• Kinderarmut

Einige Fakten:

14 % aller Kinder gelten offiziell als arm. Die materielle Armut von Kindern hat sich etwa alle 10 Jahre verdoppelt. Laut Familienbericht von 2006 betrugen die öffentlichen Ausgaben für Familien im EU-Durchschnitt 2,1 % des Bruttoinlandsprodukts. In Deutschland erreiche dieser Wert lediglich bei 1,9 %. Die sozialen Transferleistungen wie Arbeitslosengeld, Sozialhilfe oder Kindergeld verhindern, dass 24 % der Bevölkerung armutsgeährdet sind. Bei Alleinerziehenden ist dies noch gravierender: ohne Sozialtransfers wären 56 % armutsgefährdet, mit den Sozialtransfers sind es tatsächlich aber immerhin noch 30 %.

• Weitere Informationen:

• Kinder in Armut - “arme” Kinderarmut
• Ganz schön arm (Zeit-ONLINE)

Armut in Deutschland - ein Kinderproblem

         Kinderarmut steigt dramatisch an (aktuell 15.11.2007 SPIEGEL-ONLINE) Zitat: “Der Bericht des Kinderhilfswerks ist alarmierend. Die Zahl der armen Kinder ist demnach innerhalb von 40 Jahren um das 16-fache gestiegen - Deutschland hält unter Industrienationen den Negativrekord. Die Folgen sind dramatisch: ungesunde Ernährung, soziale Isolation, ein Leben ohne Chancen.”

Ein weiteres Thema für die schriftliche Erörterung oder Projektarbeit: Kindesmisshandlung (leider gerade aktuell)

• Obduktionsergebnis: Lea-Sophie ist verhungert und verdurstet
• Debatte um Pflichtuntersuchungen
• Anzeichen für Misshandlungen

Auch zum Thema passend:

• Ungleichheit im deutschen Bildungssystem

• OECD-Publikation
• Ursachen der Benachteiligung von Migranten im deutschen Schulsystem